【摘要】：通过回收调查问卷、召开座谈会等多形式的调查，我们对目前高校师德状况的基本认知是：教师的师德师风、职业道德整体上是好的，“言足以为师，行足以为范”。同时，由于学校对教师思想道德教育有所放松，投入不够，在对教师的培养管理中存在重业务轻修养的倾向，导致出现了一些教师道德意识淡薄，思想行为偏离师德原则和规范的现象。
二、对师德现状的认识与基本评价
通过回收调查问卷、召开座谈会等多形式的调查，我们对目前高校师德状况的基本认知是：教师的师德师风、职业道德整体上是好的，“言足以为师，行足以为范”。广大教师在学校领导班子的带领下，齐心协力，开拓进取，立足履行岗位职责，大胆进行教育教学改革，教育质量不断提升，人才培养质量不断提高，社会评价也越来越高。他们热爱学校，关心学校发展；爱岗敬业、为人师表；教书育人、管理育人、服务育人成为高校师德师风的主流。
但由于社会重大变革的影响，教师的思想观念、利益结构、行为方式以及相应的心理状态等都发生了很大的变化。同时，由于学校对教师思想道德教育有所放松，投入不够，在对教师的培养管理中存在重业务轻修养的倾向，导致出现了一些教师道德意识淡薄，思想行为偏离师德原则和规范的现象。
在被调查的教职工中，工作十年以下的青年教师已占教师总数的73.9％的情况下，我们认为，作为高等教育事业业已存在的主要力量和未来的中坚力量，这部分教师的师德状况尤其值得我们予以足够的重视，对青年教师，其基本评价同上述，同时，青年教师具有更为强烈的危机意识和进取意识，也有着与时代发展中的各种思潮更为一致的思想观念，容易受到各种不良思潮的影响，青年教师的可塑性极大，应该是师德建设的重点。
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