培养起点之优

（一）培养起点之优

1．本科起点

从学校的实际出发，科学确定学校的类型和层次，其实质主要是一所学校在整个高等教育系统中如何定位的问题。经过几十年的发展，我国高等学校的本科教学质量在国际上是得到认可的，随着一批本科院校纷纷向教学科研型或研究型大学迈进，一些专业性很强的原行业部委院校在体制改革中划归地方为主管理后向综合性迈进，教学型专门学院的特色在逐步丧失。同时，随着职业技术学院学制由三年向两年转变，“本科教学型、应用型”的高等学校分类体系空挡开始出现并不断加大。独立学院的出现正好填补了分类体系的空当。

根据《若干意见》的规定，独立学院在办学层次方面，定位于本科层次，结合独立学院的办学具体实际情况，建校时间比较短，生源质量相对于普通高校较差，在教学、管理等诸多方面还要依托母体高校，还没建立一支稳定的师资队伍，其应定位于教学型高校。

通过对办学实践需求和政府文件导向的分析，我们不难发现，独立学院的本科起点既填补了办学层次的空当，又是政策导向的要求。那么，这种应实践需要和政府文件规定而产生的本科起点，又怎样体现出“优”字的特点呢？这就要从我国高等教育长期以来在大众心目中形成的思维惯性着眼分析了。

由于独立学院的生源大多来自普通高中的“三本”学生，高考成绩低于普通高校学生，分数差距虽然不能完全代表其知识水平，但在一定程度上却能反映其学习能力和素质。要想在毕业时得到社会的认可，很重要的一点就必须具备本科学历。家长和考生在选择独立学院时，对于本科学历的看重是可想而知的。

民办高校经过几十年的发展，仅有少数学校可以举办本科层次的高等教育。因此，我们在理解独立学院的本科起点优势时，一方面可以理解为比较优势，也就是相对普通民办高校、专科层次高校而言的起点优势。它强调的是广大家长和考生群体选择独立学院时的强烈意愿，对于独立学院录取质量相对较高的生源，维持并扩大学校的办学规模，最终培养优质的人才而言是有优势的。另一方面也可以理解为目标优势。独立学院培养的本科层次人才，应该比高职高专培养的技能应用型人才有更强的学习能力和适应性；比普通高校培养的人才有更强的实践技能和动手能力，能较快地适应各工作岗位的需求，解决实际问题。

事实上，实现“民、独”这种体制定位相对来说是较为容易的事情，而要实现“优”这种目标定位却相当困难。办优质本科，这既是国家教育主管部门对独立学院的要求，更是社会特别是广大家长和学生对独立学院的迫切期待。独立学院的办学层次是本科，因此，本科人才培养的基本规格和要求是我们必须坚守的底线，并力求在此基础上按“优质本科”的目标去努力。

2．母体优势

独立学院所依托的母体高校为独立学院的培养起点提供了两方面的优势，一方面是品牌优势，另一方面是人才培养基础的优势。

民间资本独自办民办高校一直以来都没有产生明显的效果，因为办好一所大学不仅需要投入大量的资本，还要有丰富的管理经验，更重要的是大学有着不同于企业的特点，大学水平的高低没有像企业业绩一样容易量化的评价指标，人们也不容易分辨。由于意识的刚性特征，人们更相信长期以来形成的优质品牌，而不是轻易相信一所新的大学。根据大学的发展规律，办好一所大学需要的时间比办好一家企业要长得多，要人们接受则需要更长的时间。充分利用母体高校的品牌影响，可以克服民办高校缺乏品牌号召力的缺陷。

名校办民校，包括国有大学办民办独立学院，利用名校的品牌与民间资本的合作是一种资源整合。在整合过程中名校品牌将得到开发和增值，更重要的是一种教育体制的创新。独立学院凭借着母体公办高校的品牌，减少了自身发展的风险，在社会上树立起自己的形象。有学者担忧“这样的品牌延伸活动很少能够确保延伸出的新项目的教育教学质量”，导致母体高校的品牌受到损害，进而可以理解为国有资产的无形流失。这种担心是不无道理的。但是，优良教育品牌的转让或投资并不等于资产的流失。遇到合适的机会，超额的非货币形态的资产转换成新的实物或货币形态的资产并且带来盈利，从数量上看，都是“国资”的增加⁽⁴³⁾，因为它提高或产生了使用价值。至于品牌价值评估是否合适，这里存在着评估背景或投资机会的问题；机会成本的增大使转让或投资价格低些，也不是资产流失，而是一种市场价格。著名教育品牌的闲置才是“国资”最大的浪费。

高等教育人才的培养，核心在于教学环节。独立学院的教学与母体高校相比，在流程和环节上并没有太大的不同，这就为独立学院移植母体高校的教学提供了基础的可能性。因为有母体在这些学科专业上的资质和资源，能够确保独立学院相关专业的教育质量，也保证了独立学院办学在起步阶段就有了一个较高层次的基础，有利于规范教育、教学管理，保证教学质量，还能够使母体高校的教育资源得到充分利用。

独立学院与母体高校的联系是割不断的。作为独立学院的申办者，母体高校要对独立学院的教学进行监督，并对办学质量负责，独立学院要走出传统封闭式发展模式的旧途径，就要善于运用母体高校长期积淀的资源优势，以开放办学的理念实现跨越式发展，建构学院孵化时期的资源共享机制，提高独立学院的办学质量和效益。