※我每天带着微笑，将笑容带给每个孩子，给他们以爱、激励和赏识，使孩子们在温馨和谐的人文素养环境中茁壮成长。
※只有先做好人，才能向更高层次的成才方向发展。
※我的内心世界其实很像青少年，有着纯真而质朴的想法，有着对人、对世界的纯朴的热爱，以及对未知事物着迷般的好奇。所以我的心理年龄永远是十六岁的花季！
※把一次次学生中发生的事务性问题转化为教育性资源，变成一本本教科书，成为源源不断的精神财富。
※引导学生牢固树立“责任、诚信、感恩、集体、国家”的信念，有利于学生健康成长。
※班主任老师要有自己对社会的思考，将其变成源源不断的精神财富，如何让这些财富变成教育性资源，对学生产生教科书似的教育智慧，这是值得我永远去追求的！
※教育创新能力的建设，很重要的一点，就是不断锤炼解决教育发展中出现的新问题新难点的能力。
※学生得到发展，家庭得到幸福，社会得到和谐，国家得到人才，是我不懈的追求。
※做个师生、家长、社会认可、推崇、喜爱的良师，需要不凡的智慧、毅力和品格，达到人正垂范，这就是做个良师的永恒财富。
※爱，就是平时班主任点滴的给予、支持和扶助，使爱很自然地、有智慧地包含科学性，并且有艺术性地滋润到学生身上，使被爱的学生感受到老师的爱。
※夸奖和鼓励要成为我们做老师的习惯。
※每个孩子出生时，上帝在他们心中都播下了自尊、勤奋、乐善、向上等美德和智慧的种子，关键是我们的园丁如何让这些种子在阳光雨露下生根、萌芽，茁壮成长。
※教育是崇高的公益事业，也是伟大的国家事业，我是一个普通的劳动者，有责任、有义务去认真思索和解决人民群众对孩子最关心、最直接、最现实的教育问题。
※教育的职能就是要唤醒及挖掘出学生们沉睡于生命深处的内在潜能，即创造力、生命观、价值观等。
※从关爱开始、从基础做起、从小事着手、从规范抓起，加上我的挚爱、专注、得法，使之产生了不同寻常的效果。
※在培育国家孩子的进程中，我们老师一定要站得更高、看得更远、想得更深、研得更细、做得更实，只有这样，才能使国家孩子成为国家所需要的合格人才。
※我们做老师的千万不要为金钱（包括家长小恩小惠）而污染为师的风范。
※我的班主任工作是从事着“一手牵着学生的今天，一手牵着共和国明天”的神圣而崇高的事业，正如高尔基所说：“是一个伟大的国家事业。”这使我油然产生认真用心书写学生未来的庄严而崇高的责任感和使命感的心动力，这就是我做班主任一生追求的专业化精神──忠诚人民的教育事业！
※我近半个世纪的班主任工作中，所面对的学生，不是张家、李家、王家的孩子，而是国家的孩子。因为他们十年、二十年后就是国家社会主义现代化事业的建设者和接班人。
※面对国家的孩子，我作为班主任一定要做到：嘴中要有话说，脑中要有事想，手中要有事做，耳中要有事听，做事要用心做。
※做人的根本是责任和诚信，责任是心灵之根，诚信是做人之本，一个学生责任、诚信的强弱会给他本人、家庭、单位、国家带来重大影响。
※班主任是人类灵魂工程师的主体，其最重要的职责就是紧紧抓住“始在少年”的成长阶段，呵护引导学生，也就是在学生们成长的最重要阶段扶他们上战马，再送他们一程，帮助他们完成价值观的确立，形成对于社会的责任感及自我人格的建立，从而获得应对现实世界的能力！
※学生的生命尊严受到班主任的呵护和尊重，必定会引发学生生命主观能动性的最好发挥。“我要学、我能学”的主观性、独立性在学习中被充分释放出来，体现了学生生命的价值──使学生对自己生命充满信心和期望。
※如何真诚地、用心地对待学生的生命（尊严、价值），这是一个永恒的命题。
※只要你真诚地用心地面对学生的生命，你就会想办法让学生的生命丰富起来。
※我的教育特点是“理论知识”浅显化，“思想教育”生动化，反对教条化。
※教师要有教育历史感。教师的历史感不仅仅是感知世界、理解历史，对学生授史解惑的能力，更是一种参与历史的激情和行动力。
※对学生讲些笑话，不仅可以让学生潜移默化地学习语言艺术，不断提高语言沟通能力，而且让学生缓解压力，健康快乐地成长。
※班级管理要“精细化”，让学生养成一种习惯。这不仅形成了一种解决问题的方法，更为重要的，它将成为学生今后对学习、工作、生活的一种态度、一种方式，使学生在今后人生道路上不知不觉地提高自己的学习、工作、生活的质量。
※我深爱我的祖国和人民，我以自身燃烧的生命照亮了我学生的未来。
※班主任要有引领班级的精神气质，要有塑造班级灵魂的责任和担当，使班级凝聚一个国家的精气神。
※只有让学生在从自然人向社会人转化的过程中，使其责任意识转化为社会责任才能使学生具备了社会化的价值，也就是说才会真正产生了推动社会进步发展的价值。
※我们面对的学生情况是在不断地变化，那么对学生的教育实践也是要在不断地发展，所以我们的教育理念就要不断地与时俱进。
※教育，是一门孵鸡艺术。好比人工孵鸡，外界温度太高，使鸡蛋内变化产生剧变，形成熟鸡蛋。外界温度太低，使鸡蛋内变化达不到质变要求，最后变成臭鸡蛋。只有适宜的外界温度，才能使鸡蛋内变化达到蛋变鸡的质变要求。所以，我们的教育，只有通过外界不懈的教育，才能让学生内心世界的变化产生质变，使学生形成一个好习惯，以此不断地提高学生的人文素养。
※我要以积极参与历史的激情与行动力，近距离地接触充满生命活力的千姿百态的学生。真诚、努力、认真地去感受、了解、研究、解读他们在成长的不断发展的动态过程中的原生态教育信息，有针对性地去引领学生健康发展，使他们最终成为优质人才服务于社会，服务于祖国。
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