立足一个国家高度

一支交响乐队是由各种不同的管弦乐器组成的，我们整个社会就好比是一支巨大的交响乐队，它需要各种不同类型的人才共同合作、相互协调，服务于社会的各个层面，进行和谐建设，才能演奏出美妙的生活乐章。这个比喻告诉我们，一个国家是需要各种不同类型的劳动者和人才的。那么，班主任应具有教育均衡的理念，面向全体学生为国育人，眼睛不能只盯着能考进重点中学、能考进大学的尖子学生，而忽视或放弃其他学生。社会的发展也是要体现均衡的，如果只有高层次人才，而缺乏其他层面的劳动者，社会发展就会出现断层，就无法构建出和谐的社会。班主任应立足于国家的高度面向一切学生，积极促进每位学生的全面发展，使全体学生都能得到平等优质的基础教育。我对学生这样定位：我们的学生是国家的孩子。这样定位学生为班主任的教育工作打开了坚实广阔的空间。班主任的工作层面就不仅是在三尺讲台，而应站在国家层面的高度为国育才。班主任心中就会产生一种庄严、崇高、神圣的使命感和责任感，就会油然而生要用心来书写学生未来的动力。这样定位，对学生而言，一方面能够增强其国家意识，产生在学校做人求知的责任感和使命感，另一方面能够提升学生的价值感和自豪感，使学生在做人求知的征途上体现出生命的价值。

小A是我校同级连读两年的1990届学生，他身上沾染了不少坏习气、坏习惯，以至于校内班主任都不愿接收他。小A长期受到的是师长的指责，导致他对自己缺少自信。我带着全班用鲜花和掌声欢迎他，这一意外的惊喜，使小A重获自尊。小A进到我班后，沐浴在温馨和谐的人文素养环境中。在一次“让我们共同飞翔”的主题活动中，全班师生与小A坦诚交流，对他的不足真心地沟通，给予关爱与温暖。在小A与班级师生两年多的朝夕相处中，我对他坚持不懈的耐心教育和全班师生的真诚逐渐使他明辨是非。他被班集体良好的学习氛围感染，渐渐寻回了自尊，他身上越来越多地体现出青少年学生积极的精神风貌，毕业时以良好的学习成绩考入了理想的中专。在中专学习期间，我依然不断地对小A进行教育与关心，中专毕业后，他进入了一家合资单位成为车间的主管。现在，他自己开了服装公司，在事业上初有建树。2006年1月，小A还专程来校向我汇报他的近况，他满怀信心地说：这几年我没有辜负老师对我的希望，生活、工作都取得不小的进步。我非常感激老师，没有当年老师的耐心教育，就没有我的今天。听了小A的一番言词后，我内心很是欣慰，且思绪万千感触良多。回想当年，我没有鄙弃他，而是站在“为国育人”的高度去接受他、引导他，使他日后成为社会的合格人才，倘若当年我对他放任自流，可以想象将会给他及他的家庭带来多么烦心的苦恼，同样也给社会带来不尽的麻烦。