【摘要】：教师的素养关乎新生一代的基本素质，这已经是教育界的共识。现代教育对教师提出的要求越来越高，教师应具备与时代同发展，与变革相适应的重要素质，具有符合教育需要的人文素养便是其中之一。人文教育的价值要真正地体现出来，关键是要有一批德艺双馨的教师实施人文学科教学。因此，人文教育教师必须努力提高自身的素质，以适应教育的发展需要。
教师的素养关乎新生一代的基本素质，这已经是教育界的共识。现代教育对教师提出的要求越来越高，教师应具备与时代同发展，与变革相适应的重要素质，具有符合教育需要的人文素养便是其中之一。教师人文素质就其核心来说是人的世界观、人生观、价值观的体现，内容包括人生的意义、追求、目的、理想、信念、道德、价值等等，它的核心在于强调把人当作人看待，反对将人作为社会的附属物。首先，体现在能理解素质教育的精髓就是“以人为本”，在教育、环境和个体主观能动性的交互作用下，引导学生由“自由人”向“社会人”转化。其次，将人文精神作为一种教育指导思想，在教育教学过程中，注重学生个体的发展，尊重学生，发挥学生在学习中的主观能动性，重视学生的非智力因素，以使学生身心全面的发展。
人文教育教学一方面要传授人文知识，为人文专业的受教育者提供一种生活的职业训练，但它更应该是情感和人格的熏陶，是美和生活的创造。人文教育的价值要真正地体现出来，关键是要有一批德艺双馨的教师实施人文学科教学。人文教育教学既要传授给学生对人生和世界的理性认知知识，还要从情感上、意志上、精神上培养和熏陶学生，使他们具有丰富的情感、坚韧的毅力、充实的精神生活。这就要求教师本身应该具有深厚的文化底蕴，要有诗意，要有激情，要有崇高的境界，要有一以贯之的精神追求，这样才能丰富学生的心灵，提高学生的境界。因此，人文教育教师必须努力提高自身的素质，以适应教育的发展需要。
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