埃及的教育概况

埃及的教育概况

熊振宗

教育是国家最重要之建设，视其国教育之程度如何，便可知其国之兴衰。日本之维新，德国之复兴，无不收效于教育，尤其是小学之教育。欧美之强，亦何尝不是赖诸教育？是以教育为“国之命脉”，存亡系之，其重要有如是者。

埃及曾一度沦亡于法国，那时拿破仑趾高气扬，有不可一世之概，因为拿氏如此跋扈，所以埃及人民，陷于水深火热之中，痛苦万状，莫可言喻，因此，各类专业，皆为之停顿，遑论教育？

一八一五年，穆罕默德阿訇出而扫除法人之势力，积极整顿内政，建设水利，发展农业，振兴工厂，开辟富源，兴办学校以培养人才。于是国家便□有生气。不幸穆氏与世未几，英人由经济之侵略，进而为政治军事之侵略，从此埃及又在英人保护之下讨生活了。

一八六九年，阿富汗革命家茶马伦丁到埃，从事革命运动，唤起民众，力争平等，恢复自由。一八七一年二次到埃，即谋推广教育，以提高人民文化之水准，颇受民众之欢迎，而得相当之效果。一九一八年其弟子穆罕默德阿布杜继起，而继续其师之遗志，提倡教育，以减文盲。其后柴鲁尔出，一方领导人民，积极实行反英运动，以脱离束缚，而恢复自由。一方则推行教育，增设学校，以加强国力，颇著宏效。

一九二二年脱离英国独立后，对于一切建设，不遗余力之去经营，所以各种事业，都突飞猛进，至于教育，更加倍注重，尤其是初等教育，迄今十余年，收效大著。学校的量固然增加，而其学校之行政设施及其他等等，都有长足之进步，都能供我们参考，现我来谈谈埃及教育之概况。

一、普及教育

初等教育有二三九所，开罗设有八十所。其他则分设各县各乡，学生数目共五一一三人。女子初等学校□有二十所，六所在开罗，其他散布各地，学生□□六七五人。义务学校，初只有一一四所，收容学生三□八一九人。后增设一百一十四所，添收男女学生共三○二七八人，此由教育部独力所设者。至于与地方议会合办之义务学校，则有二五一六所，收容学生四九七五三七人。此种学校分上下午两种，上午教授男生，下午则教授女生。一九三四年教育部公布义校续渐改为初等学校，将来可直接考入高等小学。

教育部为推广成人教育起见，特设工人夜校七十五所，收容学生五九一四人，地方议会自办的有一百七十所，学生有八○八○人。由政府辅助经费之学校共有三四一所，男女学生共有四九五四九人。

独立幼稚园十所，男女幼童共二四八六。附设于小学之幼稚园则有十一所，人数共三五九七。

地方议会所办之学校，共有一二四九所，男女学生约有二五三二一三人。由地方议会辅助经费成立之学校有四八六所，合共收容学生一七六八八七人。

教育部所办之男子中学有二十五所，共收学生一三三四一人，女子中学四所，有学生一三七五人。私立男子中学则有四十四所，共有学生八三八三人，女子中学五所，有女生三四六人。此外由教育部辅助成立之中学尚有三十余所，男女学生约万余人。大学预科学校，属于男的有十七所，学生二零九六人。属于女的二十一所，学生二二七四人。男子高等师范学校十一所，学生二八四八人。女子高等师范学校十五所，学生一六七八人。产业部所办者尚有二十九所，男生二一七三，女生四○九人。教育部还设有职业学校，商科学校，工业学校及女子高等音乐学校多所，学生约四五千人。此外尚有高等专门学校二所，其资格与大学相等有学生七五七人。大学共有二所，（一）爱资哈尔大学，（二）埃及大学。爱资哈尔大学为超然学校，不受教育部之管辖，直隶于国皇，故国皇为该校永远名誉校长，正任校长，得其许可，方能上任。“爱大”分三学院即“哲学院”“文学院”“法学院”，在此三院之上则设有研究院。研究院为该校教育之终点。其下则附设中小学部，分布各地，学生共有四五万人。

埃及大学则分六学院：即工科（包括电器，工程，化学等科），医科，农科，文学，法科，商科学院，男女学生约有千余人，其制度则与他校异，盖此校为男女合班上课。然各大学门户之见甚深，互相攻讦，时生纠纷，尤其是对于职业问题，所以有人主张合并，免许多麻烦，至于出路为社会之问题姑略之。记著叙述至此，偶有感触，过去我国各大学亦有派系之分，彼此攻讦，互相排斥，遂致不时发生风潮，良可慨也。当此抗战建国之秋，上下一致，万众一心，在最高领袖领导下一致抗战，以争民族之生存，是以政治军事已为统一，愚意教育亦宜划一，故政府应合并各大学而设一国民大学，集中于中央之下训练，则将来无派别之分，无门户之见，则毕业学生派往各地工作，亦秉学校一贯之宗旨干去，自然可免纠纷或能消除过去割据之弊，不知高明以为如何？（编者按：我国各大学，已经逐渐联合而统一了。）

埃及政府尚嫌现段教育还未能整个普及，故积极在设法推广，一面施行强迫教育，一面多方面开导，俾人人明白教育之重要，务达人人都受教育之目的，无男女之别，此举尽善尽美，未来之光荣，诚无涯量矣！

二、教学情形

儿童如待培植之树，培养得宜，则蓬勃之发展。否则萎顿不堪，故教授之与儿童诚有莫大之关系，埃及教授儿童除有些部分用注入方式外，多取启导办法，养成儿童有自修能力，有时教员还利用时事来教学，例如埃及的棉花，当开放时，他们就把棉花作为农科理科及历史地理之教材，用实物或显明之挂图解释棉衣如何之种植及其种类，并述明棉花在本国占农产品最重要之出产物，详细的一点还说及他国的出产与比较，又如某处发生战争，则叙述其原因，现在之事实，及将来之推测。他们更注重实验，如上理科时，则施用各种仪器，以为解释，还设有专攻学生试验之器具，俾自动之试验可以训练儿童之观察能力，及使儿童有深刻之印象，而达到教学之目的。

学校对于儿童身体之锻炼与健康之运动，尤特别注意，使儿童之身体自然发达，精神活泼，不致萎靡不振。每日都有体操，所以个个体格强健，肌肉发达，精神饱满，动作敏捷，没有病夫之讥。他们也很留意卫生，常举行清洁运动，以养成儿童卫生之习惯。

更值得我们特别注意的，就是他们的道德教育，关于尚礼貌，守秩序，敬师长，爱同学，重公德，爱国家，互助，忠实，敬顺，诚恳，勤劳，俭朴，勇敢，牺牲，清洁等等的美德，学校中无不严格的训练，无论在学校中，或在路上，同学相见，或见师长，总得行礼，握手道：“安洒刺日阿拉困”其意：即上帝赐尔安宁，此为回教礼，盖埃及乃信奉回教之国家。有一次我找一位朋友，不知该街在何处，正彷徨之间，忽见一小学生，我即问以该街从何方能达到，彼即答称：先生请随我来，遂引我到达目的地才告辞，我当时赠以金钱，彼不接受，且曰：“此我应尽之责也，先生何谢为。”其互助之精神有如是者，此皆德育之功也。

此种情况，不独学生为然，即各个人士也有此互助之精神，其原因固然受回教教义之影响，但亦政府推行教育所收之效果。盖埃及政府尝派教师入乡宣传，灌以国家观念，及道德之教训，故一般之道德能深入民间，当此全国抗战，我国政府亦应采此办法选派智识之士深入民间极力宣传及引导，俾能个个明了抗战真义，及民族（中华民族）之观念，则汉奸自然消弭，而抗战之力亦增加，不过吾国既有各教及各族之分，则宜任命该教之教师或族长，以负担此项工作。盖一教之教师，乃为该教之信仰者，故其发一言，较他人利便而有效，倘能如此，则事半功倍，愿我政府留意焉！

埃及教员之待遇，非常丰富，尤其是小学教员，他们的薪金由十镑至三十镑，（每镑为埃币十元）皆为终身制，无大过不能免职，故各教员皆能专心教育，收效甚著。回观我国过去小学教师待遇之菲薄，工作之麻烦，且常有五日京兆之忧，故皆敷衍从事，一遇高处，则弃而就他，绝不留恋，故有学校之名，而无学校之实，国家之损失，诚莫大焉！然而往者不可谏，来者犹可追，今后吾希教育当局宜注意小学教员之待遇改善他们之环境，使他们无内顾之忧，而专心教学。致于努力教育，迭建功勋之教员，则赐以奖品，以资鼓励，诚如此，互相鼓励，所得效果当数倍于前矣。

以上所述种种，毫无系统，且我又非教育家，无甚深刻观察之能力，只不过大概情形，并聊作小小的一点介绍而已。

摘自《突崛》1939年 第5卷 第12期 第6页接转第11页