教育局以教学成绩评价教师

二、教师绩效评价的功能

所谓功能即事物或方法所发挥的有利的作用。狭义地说，教师绩效评价的功能指绩效评价对于学校发展、教师队伍建设、教师个人发展所产生的积极影响。

(一)对教师发展的导向功能

教师绩效评价以学校的发展目标为依据对教师的角色行为提出明确的要求和考核标准，引导教师关注学校发展，并把自身的发展与学校的发展结合起来。把模糊的目标变成具体的目标，使教师明确地知道自己在一定时间内应当做什么、怎样做、怎样做到优秀，实现了过程管理与目标管理的有机结合。

(二)对教师发展的激励功能

绩效评价将竞争、激励机制引入教师队伍建设。目标和对评价结果的运用、反馈激励教师合理计划和安排其教育教学活动，反思自身存在的问题，致力于自我发展和自我完善，不断提高自身素质、提高工作效能，在完成绩效评价指标的同时发挥自身潜能，实现自我超越。绩效评价优秀者在给其他教师作出榜样的同时也给他人带来压力，从而激励广大教师确立更高的目标并付诸行动。教师们在面向评价目标量的积累的过程中不断提高教学、科研能力和水平，在量变的基础上逐渐实现质的飞跃，从而促进学校整体教学、科研水平的提高。

(三)对学校管理政策的鉴定、修正功能

教师绩效评价是学校内部管理制度的核心部分，学校的人事制度改革、分配制度改革都离不开健全的绩效评价制度。绩效评价是学校管理决策的重要依据，学校的编制管理、人力资源配置、岗位聘任、专业技术职务评聘、利益分配等都要以绩效评价结果为尺度。绩效评价结果以及教师对绩效评价的态度和反映可以映射出学校管理制度的合理性和适用性，即对学校的管理政策起到鉴定作用。由于绩效评价注重管理主体和客体之间的反馈和沟通，因此绩效评价的数据可以帮助管理者对影响教师工作质量的各种因素进行价值判断，并通过进一步修正和优化管理政策和管理行为实施有效控制，使学校的各项管理制度更加科学规范，进而促进教师个人的发展和学校的发展。