【摘要】：人本管理是近年来兴起的一种全新的人力资源管理理念，也是研究型大学教师管理的出发点和归宿点。教师既是管理的客体，又是管理的主体，为了实现有效的教师管理，既要构建教师管理的“硬指标”，又要关注教师发展的“软环境”。在教师管理过程中也应该注意到这种“软环境”的重要作用，改变以往那种注重形式、缺乏活力的教师管理制度，建立合理的竞争与激励机制，在富于人性化的管理中激发教师们的积极性与创造性。
三、人事管理与人本管理失衡
人本管理是近年来兴起的一种全新的人力资源管理理念，也是研究型大学教师管理的出发点和归宿点。教师既是管理的客体，又是管理的主体，为了实现有效的教师管理，既要构建教师管理的“硬指标”，又要关注教师发展的“软环境”。(6)也就是说，研究型大学要发挥教师的潜能和积极性，充分考虑到教师职业的特点和不同教师的特殊需要，为教师的教学和科研提供良好的环境。教师的权利得到尊重，从而激发了教师的积极性，使整个教师队伍充满活力。在教师管理过程中也应该注意到这种“软环境”的重要作用，改变以往那种注重形式、缺乏活力的教师管理制度，建立合理的竞争与激励机制，在富于人性化的管理中激发教师们的积极性与创造性。
我国研究型大学教师的人事管理主要包括教师聘任、教师考核、教师激励、教师培养，等等。目前，我国的一些研究型大学出台了一些政策措施来吸引优秀教师和提高教师的待遇，也有一些学校相继出台了有利于科学研究和教师生活条件的激励措施。这些措施有效地提高了教师的积极性，在一定程度上促进了教学和科研的发展，但我们应该看到的是，这些措施大多是外部的激励措施，并没有从根本上调动教师的创造力。制约的因素主要来自:尚需进一步完善和改进教师考核体系和指标，只有对其进行改善，才能使教师在公正的原则下进行考核;缺乏科学的教师招聘标准，一次聘任定终身，近亲繁殖现象严重;尚未建立具有真正意义上的工资、福利及激励机制;等等。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
