教师管理的概念与目的

第二节　教师管理的概念与目的

管好学校，校长是中心人物；教好学生，教师是中心人物。对于学生而言，教师是主要的管理者和教育者。所以教师之于一所学校，是至关重要的。对于人的管理不同于对物的管理，特别是对于教师的管理，更应该体现在服务上。

一、教师管理的概念

教师管理是一种人事管理，是对教师及教师与其所从事的工作的关系的管理。具体而言，它是以教师和教师与其所从事的工作的关系的对象，通过组织、协调、控制等手段，谋求教师与其从事工作之间以及共事的教师之间的相互适应，实现充分发挥教师的潜能、把教育教学工作做更好。

二、教师管理的目的

振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。如果说经费、教师、设备是办好学校的三大要素，教师就是其中最关键的要素。学校教育的兴旺发达，固然离不开充裕的经费和现代化的设备，但是经费和设备都是死的物，要通过教师才能发挥其作用。因此，要办好学校，教师建设与管理是关键。教师管理的目的何在？

（一）为了教师

学校既是教师工作的地方，也是他们生活、发展的地方。在中国，许多教师几乎整个职业生涯都是在一所学校中度过的。在每一天的时光里，教育教学成为他们的主要事务，同事成为他们的主要朋友，学校成为他们的主要活动场所。在现代社会，终生教育的时代，教师的知识储备量不再是“一桶水”，必须源源不断而来，方能滔滔不绝而去。学校不仅是培养学生、促进学生发展的场所，也是培养教师、促进教师发展的组织。教师需要持续发展以适应教育的变革要求，教师需要终身教育以提高自身的素养。教师任职的学校是教师专业发展的主要场所，学校成为教师成长的土壤和摇篮。

（二）发展教师

管理的真谛在于发挥人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性。在学校里，教师是学校管理的第一要素，教师发展决定了学校和学生的发展。对教师的管理不能停留在简单的对教师的“管束”、“要求”和“使用”上，必须关注教师的发展，促进教师的发展，把教师的发展、成长作为学校管理的使命。教师管理的最终目的是以发挥教师的主动性、自主性与创造性为核心的教师职业精神和工作能力的全面提高，让学校成为教师生命价值实现的绿洲。

（三）服务教师

教育是教师对学生施加影响的一种精神活动，教师与学生都是人，教师必须根据自己与学生的具体情况对教育活动进行科学的构思与灵活的安排，积极主动地探索、创新和解决问题。所以教师管理必须为教师个体的主动性、创造性、能动性的发挥提供广阔的空间，为教师提供完成任务所需要的环境和条件，为教师做好各自的工作提供服务。作为专业人员的教师，其行为的选择与决定，多以在长期受教育过程中获得和发展的专业知识能力为基础，他们是各自工作岗位上的专家。学校管理者和教师是伙伴关系，教师管理的过程是合作配合的过程，教师需要的不是领导者告诉他们如何工作，而是一个引导者和决策者，不断帮助并激励他们扩展自己的能力和热情；学校管理者要从决策者、控制者、管理者转变为支持者、强化者和促进者，学校教师管理要从直接控制转向提供服务。