【摘要】：本科生毕业论文80%是依托教师的科研项目开展的，部分本科生的科研成果在教师承担的科研项目中得到了沉淀，保证了实验教学的先进性，先后获国家、省部、校级立项191项，发表论文38篇。2008年，3项本科生科研项目入选“国家大学生科学研究与创业行动计划”。获国家科技一等奖、国家发明奖、国家专利成果转化为自主知识产权的实验教学仪器和软件，激发学生探究式学习兴趣，培养解决地理学实际问题的能力。
(二)学生培养成效显著
中心成立以来，充分利用“一体化、多层次、开放式”的实验教学方法，发挥各实践平台独具特色的多重教学功能，不仅服务于基础课实验教学，而且吸引学生参加教师的课题研究，运用地理学综合知识去解决各类实际问题，从而初步实现了地理学理论教学、实验教学与创新能力培养的有机结合，初步完善了先进的、符合地理学区域性、综合性、应用性特点的实验教学体系。
中心通过科研立项、开放基金等多种形式培养本科生的创新能力，让学生在科研和学科竞赛中掌握高新技术深入应用。本科生毕业论文80%是依托教师的科研项目开展的，部分本科生的科研成果在教师承担的科研项目中得到了沉淀，保证了实验教学的先进性，先后获国家、省部、校级立项191项，发表论文38篇。2008年，3项本科生科研项目入选“国家大学生科学研究与创业行动计划”。在全国、省部、校级大学生挑战杯赛、数学建模与计算机应用、GIS软件开发等竞赛中获奖120多人次。
以高新技术应用激发学习热情，培养学生掌握高新技术应用“一技之长”。获国家科技一等奖、国家发明奖、国家专利成果转化为自主知识产权的实验教学仪器和软件，激发学生探究式学习兴趣，培养解决地理学实际问题的能力。通过增设5门探究式实验课、出版10部实验教材、建设国家精品课程、精品教材等与国内外50多所大学共享互动，不断提高。
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