实验教学中心队伍结构状况

(二)实验教学中心队伍结构状况

1.教师队伍组成模式

中心主任章泽军教授具有20余年周口店的实践教学经验，他热爱实践教学，管理能力强，是周口店野外实践教学国家精品课程的负责人，曾获国家教学二等奖等多项奖励。

中心的副主任人选大都是从事野外实践教学多年的老教员，有着丰富的实践教学经验，均参加过周口店国家精品课程建设，他们在职称、年龄上都有合理的搭配，同时，他们对事业兢兢业业，是一支高素质的管理队伍。基建和后勤管理人员都是在周口店工作多年的管理干部，由我校后勤集团副总经理负责。

上课教员涵盖了我校地球科学学院、资源学院、工程学院和环境学院的老师，以地球科学学院为主，都是相对固定的有着较丰富的实践教学经验和奉献精神，是一支年龄、职称、学历和学缘结构合理的教师队伍。主要教员相对稳定。

野外实践教学虽然从教学方法上强调教与学的互动性，或从培养学生综合素质和创新意识而提倡发挥学生个性，但从总体教学规律来看，教员的主导作用则是不容动摇的。周口店教学已形成了注重实践这一重要特色，为保证其特色持续发展，就应该保证师资队伍处于最佳配置状态，其中包括教员的学科结构、年龄结构和职称结构等。多年实践证明，从事周口店教学者多以岩石学、地层古生物学和构造地质学等专业基础学科的教员为主体。中心的教员主要由我校地球科学、资源、环境和工程等4个学院的教师所组成。

专职教员的年龄以30—50岁为主体，约占73%;而职称结构则是副教授以上占73%。博士学历的比例已经达到了80%。

2.后勤人员组成模式

后勤管理人员构成:正、副站长各1名;后勤管理人员1名;会计1名;医生1名;护士1名;食堂管理员1名;司机3名和炊事员若干。这些人员每年由学校定时派出。每批教员与后勤人员的比例大约为1∶1。

3.培养培训优化情况

学校非常重视实践教学中心教员的培养培训，每年选派3—4名教员出国或到国内一流大学进修和培训，到目前为止，年轻的教员大都有出国进修经历。青年教师上岗前必须进行岗前培训，安排有经验的老教师进行传帮带。对从未到过周口店的教员，无论职称高低，都必须参加试讲，在试讲过程中组织有经验的老教授提意见。每年的实践教学开始前都要组织全体教员集体备课，时间是2—3周，在备课期间还规定一定的时间进行教学法讨论。鼓励教师在职攻读博士学位，几乎所有的青年教师或获得或正在攻读博士学位;鼓励教师积极参加科学研究，要求他们多出科研成果。