高职学生管理落实科学发展观的具体实践

三、高职学生管理落实科学发展观的具体实践——以浙江金融职业学院为例

科学发展观是我党在汲取世界各国发展经验教训、借鉴国外发展理论有益成果、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出的重大战略思想，是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面发展必须长期坚持的指导方针。党的十七届三中全会明确要求，要全面开展学习实践科学发展观活动，以科学发展观推动经济社会又好又快发展。高职院校作为人才培养基地，更要落实好科学发展观。

浙江金融职业学院位于杭州下沙大学城，前身为创办于1975年的浙江银行学校，2000年6月升格为高职学院。办学以来，学院始终把握“传承行业优势、服务地方经济、培育实用人才”的办学定位，坚持“就业立校、服务强校、合作兴校”的办学方针，积极构建“行业、校友、集团共生态”办学模式，努力探索“教学与实践零距离，教师与学生零间隙，毕业与上岗零过渡”，并取得了较好的效果。近年来，浙江金融职业学院以科学发展观为指导，紧紧围绕高职人才的培养方向和学院自身的办学优势，将职业教育与素质教育融会贯通，积极构建以金融职业素质养成基地为平台，以职业素质提升工程为途径的全员参与、全过程渗透、全方位培养的浓厚氛围，为实现学生的全面发展融入了新理念、提供了新路径。

1.以科学发展观为指导，积极营造学生全面发展文化氛围

近年来，高职院校虽然得到了较大的发展，取得了显著的成绩。但如何结合形势，进一步深化人才培养模式改革、提高人才培养质量，促进学生的全面发展是高职院校面临的较为突出的问题。学院深入学习和实践科学发展观，结合现代金融职业对人才提出的素质要求，围绕学生全面发展的主题，搭建金融职业素质养成基地，全面提升学生的职业素质，促进学生的全面发展。

环境造就人，良好的环境对培养大学生高尚的道德品质具有积极的促进作用。金融高职院校培养合格的金融职业人才，离不开良好的金融职业文化环境，它潜移默化地影响着高职学生的职业品质，已经成为关系金融职业院校能否培养合格人才、实现又好又快发展的重要因素。通过开拓金融文化阵地和金融文化环境建设，形成以诚信文化为核心的金融职业道德环境，为学生的全面发展塑造良好的精神文化氛围。

（1）建造金融诚信器物环境。学生初进校园，最初、最为直观的感受就是校园楼宇建筑风格和环境布局情况。学院在提高学生职业素质，促进学生全面发展路径选择上，把金融职业文化融入到校园环境建设中来，在校园的突出位置，建造了诸多显现金融行业、诚信理念的典型标识，如在学校正大门和对应学生宿舍的3号门，置放“诚”字石刻和“信”字汉白玉雕景观，寓意“诚实信誉”提示过路者；还如用各家银行命名的楼宇诸如“浦发图书信息大楼”“光大教学楼”等，将国内外著名的银行、证券、保险等行徽标示镌刻在诚信大道的桥廊上，以凸显金融文化；“诚信讲学堂”、“明理报告厅”、“诚信大道”等，把金融职业文化渗透到校园建设的各个角落，让学生时时处处感受金融职业文化。

（2）加强校训、校风、学风教育。校训、校风是一个大学长期的精神积淀，是学校校园文化理念重要体现，是大学生成长的至关重要的“软环境”。浙江金融职业学院以“披沙拣金，融会贯通”为校训、以“勤奋、严谨、求实、创新”为校风、以“诚信、明理、笃行”为学风。开展校训、校风、学风教育，将学生金融职业素质培养、金融诚信文化的积淀与学校育人宗旨和校园文化、校风学风建设紧密结合在一起，让学生在不断了解和认识自己学校的过程中，进一步深化对金融职业素质的认识，促进素质实践的开展。

（3）强化教师的“示范效应”。大学生正处于世界观、价值观、人生观形成的重要时期，对问题的认识很容易受到老师“权威”的影响，出现仿效现象。作为大学生教育的最终施教者——教师，其个人的高尚品质对学生影响和感化是全面而深刻的，具有强烈的示范性。如果教师不能在诚信道德方面为人师表，言传和身教严重错位，势必对学生的行为举止造成极大的负面影响，严重削弱教育效果，正如法国教育家卢梭所言：“做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。”^[2]学院在进行学生金融职业素质教育时，重点强化教师的“示范效应”，要求每个教师做到“德高为师，学高为范”，模范践行“尚德、精业、爱生”的教风，积极推动金融职业道德在全院的认知和实践，为学生全面践行金融职业理念做好表率。

2.以科学发展观为指导，打造学生全面发展职业课程

课程教学是提高学生素质，促进学生发展的基本载体。学院在人才培养过程中，着眼于学生的全面发展，结合高职学生的特点，在课程设置与建设方面进行了积极的探索。

（1）金融职业道德课程建设

第一，继续加强思想政治理论课程体系建设，进一步充实课程内容，巩固其在素质养成教育中的主渠道和主阵地，使其作为必修课处于核心地位。第二，加强人文素质课程教学，开设以诚信为核心的职业道德、诚信理论与实践、大学生学习生活指导、心理健康教育、就业指导与职业生涯规划、哲学人生等必修课程，同时还开设了政治经济学、中国近代史纲要、音乐美术修养、书法艺术、文学作品欣赏、历史名人等20门素质类公共选修课，把素质课程作为拓展主渠道的重要环节，使思想政治教育教学更加丰富多彩和有效。第三，加强将职业素质教育渗透于课程教学。围绕职业素质教育，将学生在职业素质中必须具备的各方面能力，分项落实到相关的课程和教学大纲之中，使职业素质教育融入课程的教学过程中，以实现德育和智育的内在统一。

（2）金融职业素质拓展课程建设

以公共体育基础课为突破口，以职业实用性体育课程为抓手，创建了金融从业人员素质拓展中心。主要通过开展“非智力因素”的培养，进行诚信品质、求索精神、团队精神、抗挫能力、竞争意识和决策领导力等职业素质的养成教育。

在课程建设上，针对金融、经济从业人员“伏案型”和“窗口服务性”工作特点，开设《银行柜员职业实用性体育》等系列课程。教学目标包括运动参与目标、运动技能目标、职业特殊体育素质目标和职业社会适应性目标。该课程自2006年起为金融专业二年级学生的必修课。课程采用“1＋1”模式设置，即在第一、二学期依照个人兴趣爱好选择一个体育项目进行较为系统地学习，从而发展一般身体素质；在此基础上，第三、四学期学习与岗位职业相关项目，专门开展与职业岗位适应能力相关的职业素质拓展训练。目前，已为2006级、2007级金融专业42个教学班900余名准银行柜员、中澳合作2006级和2007级近200人以及国际商务专业、学院学生干部200余名开展了团队拓展训练。

编纂出版了《银行柜员职业实用体育教程》、《金融从业人员健身指南》、《金融从业人员休闲体育实用手册》、《职业综合素质拓展训练与案例设计》、《营销从业人员身心调适》等教材，使素质教学更加科学、系统和有针对性。

在设施建设上，素质拓展中心建有1个高空主体拓展训练项目群、八个场地项目等15个拓展项目；建成了“诚信园、励志园、明理园和笃行园”四个主题性拓展园区；形成了职业素质拓展训练案例诚信篇、励志篇、明理篇、笃行篇和敬业篇近50个培训案例。全院学生在校期间可根据个人爱好和能力，由专职教师对他们将来可能从事的职业进行设计指导，并就完善素质提出合理化建议，帮助学生建立成才目标，引导他们有意识、有选择地参加各种素质拓展活动。学院规定“订单班”学生必须按照行业要求进行相关的拓展训练，并取得证书。

（3）金融职业礼仪培训课程建设

礼仪文化是校园文化的重要组成部分，是提高学生文明素养不可或缺的基本内容。金融职业礼仪中心主要开展金融职业礼仪教育、银行礼仪实训、金融礼仪服务、大型会议礼仪服务和金融从业人员礼仪培训。同时，为金融机构在职员工和服务类企事业单位提供金融礼仪服务、大型会议礼仪服务和在职岗位人员礼仪培训。

在课程建设上，依托学院艺术教研室的师资队伍，整合校内相关素质教育资源，从2006年起开设了《现代金融礼仪》、《金融服务礼仪》、《金融职业形体礼仪》、《金融公关与礼仪》、《金融涉外礼仪》等课程，逐步完成这些课程的教材编写及出版工作。

在设施建设上，已建成金融礼仪服务演示中心、金融职业形体训练中心、多媒体演示厅和金融职业礼仪再培训基地。依托艺术中心的场馆和空间，建成金融礼仪教育和培训的基础设施建设，拥有金融礼仪服务演示中心一个，金融职业形体训练房2个，银行礼仪模拟场所2个，多媒体演示厅1个。同时，在浙江金苑培训中心建成金融职业礼仪再培训基地，拥有固定培训场所3个。

3.以科学发展观为指导，搭建学生全面发展实践平台

从2007年开始广泛开展以提高学生综合素质和职业能力为核心，以“品德优化、专业深化、能力强化、形象美化”（简称四化）为主要内容的学生职业素质提升工程，利用“双休日”时间，通过精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、专业技能、文娱体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中。

（1）品德优化

从新生入学教育开始，通过军训、爱校教育、安全教育、校规校纪教育、专业思想教育、心理健康教育、公民道德意识教育、开展文明修身等一系列教育活动，帮助大学生尽快适应大学生活，树立正确的学习观、成才观、道德观，为顺利完成大学生活奠定良好的基础。通过贯穿于学习生涯全过程的青年培养工程、三级团学组织达标创优活动、以“2300”活动为核心的校友文化和诚信教育活动，进一步加强对学生品德的培养。

青年培养工程：实施青年培养工程，就是通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高青年学生的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力。重点做好了七个方面工作：①坚持用马克思主义中国化的最新成果武装教育青年，不断创新理论武装工作的方式和载体，坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观教育青年。②加强对重点青年群体的培训。通过业余党校、团校、学生干部培训班，加大对青年学生的集中培训力度，提升学生的思想道德和政治素质。③深入开展各类社会实践活动。组织引导大学生骨干、团干部、青年学生广泛参加社会实践、公益劳动、志愿服务等实践活动。④加大推优工作力度，推动形成规范的工作机制。⑤培养和树立优秀青年典型，每年开展学院十佳大学生的评选。⑥大力扶持学生理论学习社团。⑦建设网络阵地。

三级团学组织达标创优活动：在学院党委和上级团组织的领导下，坚持“建设、服务、创新、发展”的工作理念，以三级团学组织“达标创优”活动为重要抓手，全面加强团学组织自身建设，不断增强基层团组织的吸引力、凝聚力和战斗力，扎实推进团学组织的各项工作。以制度建设、发展团员青年、推优入党、主题团日竞赛、奖优评先、树立大学生中的先进典型等方面发挥组织优势，加强团学组织自身建设同时，实施素质教育。通过各类党、团校活动和党员之家的活动，开展形势政策讲座和报告会，如举办“名人、名师、名友”系列活动，邀请知名专家、教授、博士、校友开设讲座，拓展学生知识面，促进学生的思想道德、科学文化水平素质协调发展。

以“2300”为核心的校友文化活动：通过开展“千名学生访校友，千名校友回课堂，百名校友上讲坛，百名校友话人生，百名教师进企业”为主题的2个一千和3个一百即“2300”活动，构建校友的发展环境和对学校育人的重要支持力量。其中与学生密切的访校友活动，要求每位学生在校期间，利用寒暑假的社会实践、顶岗实习等机会，主动走访校友，通过对校友的访谈，帮助在校生认识社会、缩小学生从学校走向社会的距离，提高学生适应岗位、适应社会的能力。根据学生成长的需求，学院积极组织优秀校友进班级、进专业作报告、话人生，形成百名校友上讲坛、百名校友谈人生的局面，推动校友文化育人。

诚信教育活动：诚实文化是金融行业发展的根基，是学生为人处世和求职就业的基本素质，学院把诚信教育提高到文化建设的高度来认识，以诚信为核心来培育我院的文化精神，取得了显著的效果。学院积极开展“诚信读书”、“诚信缴费”、“诚信就业”等系列活动，通过党建、团建等途径，将诚信品行教育和养成全面展开。通过一系列的诚信活动丰富诚信文化氛围，感染和教育广大学生青年。邀请全国劳模张岚校友来我院与毕业生现身说法，谈“诚信与创业”；设立“诚信考场”、举行“诚信·短信”——点评“十大不诚信”现象、“书写诚信”书画大赛、“诚信”小品大赛，建立“诚信报栏”、失信惩罚机制等都通过不同层次的立意，诠释和推广诚信文化。此外还通过建立学生诚信档案、实施学生千日成长工程，把诚信教育贯穿于学校教育的全过程。

（2）专业深化

通过加强学风、校风建设，营造良好的学习氛围和环境。通过行业专家、专业教师和优秀校友进行讲座和现身说法，让学生尽快了解专业、喜欢专业、热爱专业；充分利用第二课堂把学生专业理论学习、专业技能训练和学生的专业兴趣、社团活动有机结合起来；着力办好“三大赛事”，引导学生热爱所学专业，树立职业意识，提高专业知识应用能力和实践水平。

“众诚杯”技能大赛：是浙江众诚资信评估公司在学院设立的每年一次的技能竞赛，比赛项目达到20多项。该赛事是学生参与热情最高，竞争最激励的学习类比赛，如今已举办八届。每届都有学校的纪录被刷新，竞赛获奖的同学已经成为用人单位追捧的重要对象。为在学校形成浓厚的技能练习氛围，学院成立了技能协会，定期开展技能擂台赛，还选取技能优秀学生与银行开展技能友谊赛，通过设立班级技能委员、成立技能义务培训班、技能尖子班、技能强化“111”工程等措施来加强技能培训，“百名技能尖子培养工程”和为期1个月的“众诚杯”大型技能竞赛活动，培养了学生学习技能、练习技能的兴趣，带动了学生学习专业知识的兴趣。

“挑战杯”创新创业竞赛：为全面落实科学发展观和科学人才培养观，认真贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，进一步培养我院学生的创新意识、创造能力和创业精神，深化学生专业知识的学习，进一步提升学生的职业素质，学院借助全省首届高职高专院校“挑战杯”创新创业竞赛的契机，开始全面推进学生科研工作。通过立项资助培育科研项目，通过导师制促进师生互动，通过校内外竞赛激励学生科研创新，目前学生创新创业热情高涨，2007年有73件作品参赛，600多学生参加，极大地浓厚了校园学术氛围。

模拟理财设计、股票投资等擂台赛：积极组织校内学生开展理财设计、模拟股票投资擂台赛，2008年还组织了下沙10多所高校学生参加的股票投资擂台赛，使广大学生在深入掌握金融理论的同时增加应用能力，深化了专业水平。广大学生在学习理论的同时关心社会经济生活；在了解金融、经济实践的同时，关心国内外的形势，用理论研判大势，用技能应用实践，实现了理财操作的愿望；是学生活动与专业实战的有机结合，推动教学与金融市场的有机结合，促进学生专业学习的浓厚兴趣，也大大地提升了学生的专业素质和水平。此外，还开展了诸如此类的众多专业素质深化活动，广大学生在活动中收获丰硕。

（3）能力强化

为加强对学生三种能力的培养——人际沟通能力、业务动手能力、岗位适应能力，学校通过各种途径和方法加强对学生能力的培养。通过讲座、培训和素质拓展训练等强化学生的能力，通过组织开展大学生志愿者活动、社会实践活动、社团文化节、科学文艺术节等，锻炼学生的多种能力，促进学生职业素质的养成。

大学生志愿者活动：志愿者服务能培养学生的志愿奉献精神和社会责任感，也是融入社会实践培养学生能力素质的有效途径。学院利用一切有利条件，充分挖掘资源，克服远离市区，每学期组织青年志愿者参加敬老服务、义务洁城、无偿献血等活动。学院还建设了激励志愿者服务的“爱心银行”，学生以参加志愿服务的方式获取“爱心币”，追求精神上的“爱心富翁”。学生参加道德实践、感受道德力量、体验道德情感、升华道德信念，实现教育目标。

“三下乡”社会实践活动：学院非常重视大学生社会实践活动的组织和开展，专门出台了《浙江金融职业学院关于进一步加强和改进大学生社会实践的实施意见》，在组织领导，经费保障，学分计算，导师责任等方面给予了规定和政策保障。目前寒暑假和日常节假日的社会实践工作轰轰烈烈的开展中。为学生提供了学以致用的机会，广大同学把学到的知识运用到实际中，提高了知识的掌握度和自我的认同度，培养团队互助的精神，并在实践中了解社会，认识国情，锻炼能力，也让学生能在实践中经风雨、受教育、长才干、作贡献，增强历史使命感和社会责任感。

科学文化艺术节：科学文化艺术节是学院在每年4—5月份重点开展的校园文化活动品牌，如今已成功举办七届，每届都有几十项大型校园文化活动，已经成为全院学生展现自我，锻炼和提升学生综合素质的重要舞台，不仅内容丰富，而且形式新颖，每年都有精彩的项目推陈出新。

学生社团文化节：学生社团文化节在每年10—12月份展开，是下半年学院校园文化活动品牌，如今已成功举办六届。每年50余个社团或联合或单独组织活动，学术星空、文艺舞台、实践天地、竞技比赛、公益服务等活动已经成为学生参与面最广的文化盛会。每逢重大节日、纪念日和国际、国内重大事件，学生社团都要精心组织开展系列活动。此外，每学期还组织开展了一系列学生社团发展论坛、学生社团交流、培训、竞赛、素质拓展训练等活动，提升社团活动的层次和水平，更好地发挥了学生社团在学生诚信精神培育和素质提升中的积极作用。

（4）形象美化

从2006年起，每一位学生都能接受36～76课时不等的金融职业礼仪教育，金融专业群等相关专业的学生还必须进行相应的银行礼仪实训。开展金融职业礼仪辅导、银行礼仪实训、金融礼仪服务、大型会展礼仪服务培训。

结合金融、经济行业的行为规范，在学生日常教育管理上，坚持“高标准，严要求”的思想，注重学生日常行为规范的养成教育和培养，用职业培养目标和职业对员工的要求，规范学生在校期间的行为，制定了我校学生文明行为标准，以培养文明行为习惯为切入点，提升职业形象等要求，有针对性地向学生倡导提升职业形象的“八个起来”：书包背起来，校牌挂起来；手机关起来，精神打起来；队伍排起来，餐盘收起来；衣被叠起来，垃圾装起来。加强了对学生个人礼仪、校园礼仪、家庭礼仪和求职礼仪的教育。各系也纷纷围绕形象美化开展举办各类活动，如每年一届女生节、“金融女生”时代金融形象大使评选、涉外礼仪知识竞赛、“青春·专业·素养”职业形象设计大赛、环保时装SHOW暨“魅力之星”模特大赛、礼仪系列讲座等，评选文明寝室，创文明寝室和先进班集体等活动，有效地提升了学生的个体形象、公众形象和职业形象。

4.素质养成教育及素质提升的绩效

职业素质养成基地的建成为提升职业素质工程奠定了良好的硬件条件基础，而职业素质提升工程的实施也使职业素质养成基地发挥了其应有的作用。近年来通过建设和运行，依托基地促进学生基本素质和职业素质全面提升已初见成效，形成了职业素质养成与职业能力教育相结合、学校教育与社会教育相结合的金融职业素质培育模式，其主要成效表现在：

（1）营造了素质教育的良好环境和氛围。近年来，学院对素质教育的重视及素质教育得以实施的校园环境和氛围已经形成，全员参与、全过程渗透、全方位培养的学生素质养成格局进一步加强。学院各级领导高度重视素质教育在学院的大力实施；有关部门专门制定以专业教育与综合素质相结合的学分制人才培养计划；各职能部门和教师队伍都坚持以教学为中心，以学生发展为本，做到教书育人、管理育人、服务育人，努力为学生的成长成才提供各种支持和保障；学生能够确立远大目标，明确学习目的，自觉立志成才，努力提高自身的素质。

（2）繁荣了校园文化，提高了能力素质。职业素质提升工程实施一年多来，各级团学组织在党组织的指导下，利用“双休日”时间开展了300余项校园文化活动，丰富了业余生活，繁荣了校园文化，提升了学生能力。以学生为主组织的校园文化活动是学生自我锻炼，自我提高的重要舞台，为促进学生知识向能力转化，态度向品格转化，能力向素养转化创造了良好的环境。

（3）活跃了竞技竞赛活动，提高了专业学习热情。近年来，学院积极出台支持学生参加各类竞赛的政策，极大地调动了学生参加各类竞赛的热情，广大学生在各类竞赛与职业技能鉴定中均取得优异成绩，这又促进了学风建设，极大地调动了广大学生的学习积极性，提高了专业的学习热情，参加社会考证人数也逐年增加，仅2007年参加各级各类社会考证达6000人次以上；获得CCTV杯全国英语演讲大赛（浙江赛区）一等奖、新概念英语大赛全国总决赛二等奖，浙江省大学生挑战杯比赛二等奖，在浙江省财会信息化竞赛、浙江省大学生媒体设计、浙江省“舜宇杯”第四届大学生程序设计竞赛、浙江省社会实践团队、下沙大学生文化艺术节等活动中都分别取得过优秀作品、特等奖和一、二、三等奖的好成绩。

（4）推动了综合素质提升，实现了优质就业率。学生除了专业学习能力不断提高外，在思想政治上也积极要求上进，学风建设成效不断增强。近三年递交入党申请的学生一直保持在全校学生的89%以上，学生党员占在校生的6%以上，毕业生党员占16%以上。学生获校内外各类奖项的占到学生总数的50%人次，学风示范班占到班级的20%及以上。毕业生不仅能顺利就业，而且就业质量很高。近几年，学院毕业生就业率稳定在97%以上。根据学院的毕业生质量调查统计，毕业生在职业道德、专业水平、实践能力等方面获得了用人单位的一致好评，学生毕业一年后用人单位对学生岗位职业能力和职业素质评价优良率达到97.3%以上，不少毕业生在短短几年里就在工作中崭露头角，成为骨干力量。

学生全面发展离不开综合素质的提高，综合素质的培养应有多种途径和方法，实现某一综合素质目标也可以有多种途径和方式。学生职业素质的培养是一门科学，也是一门艺术，同时也是一项综合的系统工程。