教学实践的含义

一、教学实践的含义

1.教学实践的概念

教学实践（teaching practice）是指现实教学活动中所有的职业行为表现。对教学实践可以做多侧面的分析。从静态和动态的意义上看，前者是指我们所置身的教学现实或现场；一种是动态的，是发生在教学现场的活动，虽然有所侧重，但彼此不可分开。从范围的大小来看，在不同场合开展的教学活动是广义的教学实践，局限于课堂的教学活动则是狭义的教学实践。从直接和间接的程度看，面向学生授课、讲解、问答的教学活动，即使网络教学，都是直接的教学实践，而其余与此相关的教学实践则是间接的教学实践。

2.教学实践的特点

教师的日常教学生活，是在学校中每天发生和进行的课堂教学，以及随之而来的相关事务性工作，表现出鲜明的“不确定性”和“非线性”的特点，不可能完全按照理论的逻辑展开，而我们设想和设计了理想的教学系统、程序和过程，试图控制教学实践的走向，也是一种理论上的理想状态。实际的教学过程和课堂里的活动有许多被理论模型忽略的因素，它们可能会使得教学偏离正常的学习目标，一个好教师就在于他能随机应变，调整或扭转这样的情况。美国学者杰克逊（P.Jackson）曾经生动地描述过课堂事件的不可预料性与教师随机应变的反应：典型的教学是一个机会主义者的过程，就是说，无论教师还是学生都不能精确而肯定地预料下一步将发生的事。

在这背后是复杂的现实社会因素给教学实践带来的积极或消极的影响，正如日本学者佐藤学指出的：“教学对教师来说是在复杂的文化、社会背景中产生的，旨在复杂问题之解决的持续不断的判断与选择的过程，对于儿童来说是参与教学材料、教师、同学之间对话的文化、社会经验，通过这种参与方式，或实现，或丧失文化的、政治的、经济的、社会的、伦理的、价值的活生生的过程。”（佐藤学著，钟启泉译，2003）