“学困生”研究的重要意义

第一节　“学困生”研究的重要意义

一、“学困生”教育是我国教育改革和发展过程中急需解决的重要问题

“学困生”教育的问题，是随着我国教育的普及和发展过程中出现的一种具有必然性的教育现象，也是任何一个具有更高教育普及率的国家所面临的普遍问题。20世纪末，我国政府向全世界庄严宣告：中国已实现基本普及九年义务教育。从21世纪开始，又向着普及高中阶段教育的目标迈进，实现了高等教育的大众化。快速发展的我国教育事业，为提高全民族的素质提供了广阔的平台和前景。但随着教育的逐步普及，国家的政策法律、运行机制的保障、社会的承受能力、人们的心理准备等，都受到前所未有的压力和挑战。其中，大量“学困生”的出现，就是一个必须面对和着力解决的突出问题。

基础教育是学前教育的继续和提高阶段，是为学生进入高等教育奠基的阶段。因此，基础教育即起着承上启下的重要作用，更是为未来的继续深造和发展创造坚实的基础。如何在基础教育阶段全面落实素质教育，使每一位学生都得到全面而富有个性的发展，其中一个重要的课题就是“学困生”的教育问题。调查显示，基础阶段特别是中学阶段，学生学业分化的现象十分严重，并且出现了大量“学困生”（约占学生总数的12%）。特别是到毕业年级，“学困生”的比率更高（约占学生总数的19%）。这些学生学习基础较差，对学习缺乏兴趣、自信心，对未来的前途感到茫然。据初步调查，“学困生”在基础教育阶段的全体学生中所占比例呈上升趋势。这种状况的产生，不仅给基础教育的教学工作带来很大的障碍，而且还会引起诸多的社会问题。

二、“学困生”教育是关系到国民素质整体水平的重大问题

随着经济的全球化，国际竞争愈来愈激烈。而竞争的焦点就是科学技术和国民素质的竞争。如何把我国由世界经济大国变为经济强国，由人口大国变为人才强国，是关系到我国在本世纪乃至更长时期中华民族前途和命运的大问题。国际人才的竞争不只是高精尖人才的竞争，也是整个国民素质的竞争。面对激烈的国际竞争，我们现在的教育水平就是未来的国民素质水平，就是未来的科学技术水平，就是未来的经济发展水平。整体国民素质包括所有中国公民的素质。就在校学生而言，则是全体学生的素质。因此，我国的教育必须在党和国家教育方针的指导下，扎实全面实施素质教育，真正面向每一位学生，切实面向每一位学生的每一方面，使每一位学生都能得到全面、和谐而富有个性的健康成长。

“学困生”问题的研究是素质教育的需要和拓展。近几年来我国基础教育的改革，在反思应试教育对人才培养种种弊端的同时，做出了向素质教育根本转变的重大战略决策。教育教学理论界把素质教育当做教育改革的一种新的教育思想、新的教育目标、新的教育模式加以研究。教育改革的重点和热点又几乎集中在了基础教育。“愉快教育”、“成功教育”、“分层推进”、“转化学困生”等教育策略应运而生，或多或少的在理论上阐述了“学困生”的现象和本质，在实践中提出了教育转化的策略。“学困生”问题的研究也由此成为推进素质教育的重要方面。

三、“学困生”教育是各级教育机构和教育工作者义不容辞的责任

在特殊教育领域，以往研究得比较多的可能还是聋哑儿童、智力障碍学生的教育问题，而“学困生”，则是另外一种特殊群体。它需要我们以相应的理论、从特殊的视角、用特殊的方法去加以审视和研究。对促进部分学生的正常乃至超常发展，都具有重大的实践意义和理论意义。加强对“学困生”的研究和转化，不仅有利于全面提高教育的教学质量，促进素质教育的全面实施，而且对教育学、心理学理论的发展也具有重要的现实意义。学习困难儿童属于常态儿童群体中的异常情况，而事物的异常现象往往更能揭示事物的本质和规律。运用这种普遍规律更能推动事物的成长和发展。

各级教育机构和广大教育工作者，以及社会各界，都应高度重视“学困生”的教育问题。这不仅关系到维护我国教育的公平公正，依法保障“学困生”受教育的权利，而且关系到我国民族素质的整体提高，关系到我国如何将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，更关系到科教兴国战略的实施、伟大祖国复兴的重大问题。

但是，我们现在的学校、家庭和社会更多地关注学生的分数、等级、升学等应试教育，更多地关注少数优秀学生的发展、成功。而对“学困生”的教育重视不够，研究甚少。我们必须花大气力改变这种教育扭曲的现状，大力推进素质教育，使各级各类教育，真正面向全体学生，面向学生的每一方面，允许和鼓励学生个性的充分释放。

素质教育的特点在于全体性，一方面必须使每一位学生在原有的基础上都得到全面、和谐、健康的发展，另一方面必须使每一位学生在社会需求的素质方面达到基本的标准。但是，在我国现实的教育教学活动中，由于种种原因确实出现了部分“学困生”。如何做好部分学生的教育转化工作，成为摆在教育机构、学校和广大教师面前不容回避的重要课题，也是家庭、社会必须面对和解决的现实问题。原国家教委副主任柳斌同志曾经指出：“学校是要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”