院系教学管理的内容与过程

三、院系教学管理的内容与过程

院系教学管理是一个比较复杂的系统，从内容来说，可以分为教学计划管理、教学运行管理、教学基本建设管理、课程管理、教学质量管理、教学制度管理等。

（一）教学管理的内容

1．教学计划管理

教学计划是高等学校人才培养和教学工作的主要依据，教学计划管理是院系教学管理的主要内容。教学计划管理包括教学计划的制定、执行、监督、评估等环节。教学计划按专业制定。一个完整的教学计划一般应包括：专业培养目标、培养规格、学制规定、教育教学和实践活动周数分配、课程设置、学分要求、学时安排、课程开设学期等。

教学计划制定后，大量管理工作是在教学计划的实施中进行的，主要是依据教学计划将各年级、专业的各种课程，通过教材和教师的投入，科学有效的组织成为有序、高效率、高质量的教学过程。在这一过程中，具体包括教学运行管理、教务日常管理和教学档案管理。教学运行管理是指编排课表、制定开课计划、下达教师的教学任务等。教务日常管理的主要内容，一是学生学习环节的管理，包括组织学生选课、课程考核、组织考试等。二是教学过程管理，包括落实学期各项工作计划，全面检查教学情况和教学质量、组织教学总结交流、考核教师教学情况等。教学档案管理，主要指利用计算机进行教学档案资料管理、教务统计管理、学籍管理。

2．课程管理

课程管理是教学管理的一项基础工作，也是一项核心工作。院系应该提高课程管理的意识，完善课程管理制度，有计划地进行精品课程、特色课程等建设，对各门课程的目标、在学生成长成才中的作用，在学科建设中的地位与作用，师资情况、教材建设、教学效果等方面进行评估，提高课程实施的效果。

课程教学大纲是一门课程的教学指导文件，也是课程教学的标准。院系管理科室和专业教研室要指导教师编写课程教学大纲，并按大纲和标准要求检查教学实施情况，以确保专业培养目标的实现。

教材是课程的载体，是课程标准的具体化。院系应做好教材建设和管理，严把教材的质量关，对教材选用、编写应有具体的规定，使教材更好地为教学服务。

3．教学质量管理

教学质量管理就是依据相应的规范和标准，对教学过程和环节进行控制、调节和监督的过程。为提高教育教学质量，一些高校建立了“教学质量管理中心（科）”，隶属于学校教务处，负责全校的教学质量管理。但对于院系来说，教学质量管理仍然是重中之中的一项工作，必须抓紧抓好。

（二）教学管理过程

1．计划

计划是教学管理的第一步，是院系各管理科室、教研室、全体教师的行动指南，是协调各项教学工作的依据。教学管理计划应有利于调动教师积极性，有利于提高教学效率与教学质量，应该具有明确的方向性、连贯性、创新性，并保证切实可行和便于检查。

2．组织

组织是围绕要达成的工作目标与预先计划去组织人力、建立机构、规定职责、协调关系。组织实施阶段各环节的质量，对整个院系的教学工作质量起着决定性作用。

3．检查

检查是教学管理过程中的中继环节，是以计划中规定的目标为依据，考查、检验、督促各方面的工作，起到发现问题、分析原因、采取对策等作用。

4．总结

总结是依据计划，通过检查发现成绩和不足，总结经验和教训，对教学工作进行评价，使工作不断改进。这也是为下一阶段或下一个教学管理过程提供改进工作的经验和措施，不断提高管理水平。