基于的教育数字媒体内容服务系统

5．4．2 基于IPTV的教育数字媒体内容服务系统

在基于IPTV的数字化学习中，所遇到的一些情况是由于终端设备的特殊属性所致，而不是电脑出现了内容适配问题。例如，为各种不同的机顶盒提供多种视频格式，由学习内容组成的录像需要被转换为正确的格式。各种各样的显示功能也应该被考虑到。因此，基于IPTV的教育数字媒体内容服务的重要任务之一就是解决内容适配问题。

IPTV平台的互动功能使学习者个性化地选择学习内容，与后端系统互动，如参加测试、回答问题等。而且，互动会在短视频结束时发生，而不会发生在较长视频的演示结束后，这是因为学习者在学习一个长视频后会感到劳累。因此，这个学习的过程与传统的基于Web的学习方式很不相同。在一般情况下，IPTV平台上的学习更注重过程。因此，基于IPTV的教育数字媒体内容服务的另一个重要任务就是学习过程管理服务。

此外，基于IPTV的教育数字媒体内容服务应与现有的、传统的基于Web的学习系统相结合，因为大多数学习资源和管理工作，如学生管理任务，仍然存在于后者。

考虑到上述内容，我们在所提出的基于IPTV的教育数字媒体内容服务中引入了一些特殊设计。对于学习内容的适配，包括面向IPTV的教育数字媒体内容制作服务、教育数字媒体内容转换服务、教育数字媒体内容显示适配服务。对于学习过程的管理，包括面向IPTV的学习活动流程引擎服务、学习过程定制服务、外部应用程序接口服务，用于处理好与其他基于Web的学习系统的互操作。

基于IPTV的教育数字媒体内容服务模型结构图如图5－32所示。主要模块的功能如下。

图5－32 基于IPTV的教育数字媒体内容服务模型结构图

1）面向IPTV的教育数字媒体内容制作服务

面向IPTV的教育数字媒体内容制作服务为面向IPTV的教育数字媒体资源的创作过程提供了图形化集成环境。对于Web课件，课件开发人员可以使用传统的Web课件开发工具可视化地组织课件和教育媒体资源，即采取“所见即所得”的方式。但针对面向IPTV的教育数字媒体内容，必须对传统的课件制作工具作相应的修改，如软件工具应对某段教学视频的长度和一个页面上的按钮数量作出相应的限制。此外，这项服务应该配合学习的过程定制服务来产生一个复合型课件，不仅包含教育数字媒体内容，还应包含相应的学习过程描述。

2）教育数字媒体内容转换服务

为在IPTV平台上重复利用传统的、基于Web的教育数字媒体内容，教育数字媒体内容转换服务提供了内容转换与调整功能，例如将基于Web的教育数字媒体内容分解成适合IPTV平台使用的、较短的教育数字媒体内容片段。为了呈现这些较短的教育媒体内容片段，学习过程定制服务将被调用。虽然通常转换服务应该是双向转换，但此处的转换主要是从传统的基于Web的教育数字媒体内容转换为面向IPTV的教育数字媒体内容。这是因为目前缺乏面向IPTV的教育数字媒体内容资源。

3）学习内容显示适配服务

不同IPTV机顶盒对媒体内容的处理能力不同，例如视频解码能力、图像解码能力的强弱，对PowerPoint或Flash文件的支持情况等。显示适配服务应该采取一些适配操作，如编码格式转换、图像尺寸减小和多媒体内容的视频帧丢弃等。此外，可以用XSLT技术来动态调整学习内容的网页以适应IPTV机顶盒，就像移动学习中的内容适配一样。

4）学习过程定制服务

如前所述，具有较长时间周期的教育数字媒体内容资源，如教学视频，应该被分割成小的教育数字媒体内容片段。一些测试和问题都应该插入到这些片段中，完成学习系统和学习者之间的交互。但如何安排这些片段、测试和问题的顺序取决于学习活动的目的。所以本服务应为课件开发者提供学习过程的可视化定制和组织功能。这项服务的输出是一个学习活动的过程描述，一般可以使用SCORM标准的简单序列规范作为描述工具。

5）学习流程执行引擎服务

这项服务通过学习过程描述数据库来检索学习的过程描述，然后执行学习流程中指定的描述。这意味着这项服务应该根据学习者的学习条件和环境，提供适合的教育数字媒体内容资源。

6）教育数字媒体内容管理服务

这项服务是管理教育数字媒体内容和相应的学习过程的描述，它们分别储存在两个数据库：教育数字媒体内容数据库和学习过程描述数据库。在这个框架中，教育数字媒体内容管理服务从图5－32所示的面向IPTV的教育数字媒体内容制作服务组件中检索教育数字媒体内容和学习过程描述，将它们存入相应的数据库。根据学习者的要求，面向IPTV的学习流程执行引擎服务移交所需的教育数字媒体内容到显示适配服务，并开始相应的学习过程。显示适配服务用适当的显示风格把教育数字媒体内容呈现给学习者。