教育数字媒体内容制作技术

2．3．1 教育数字媒体内容制作技术

1．数字音视频内容采集、编码与编辑技术

教育数字媒体内容的主要形式之一就是数字音视频内容，因此，应用各种数字音视频编码技术来采集和压缩教学实况和教学过程，制作成各种音视频教学资源，是教育数字媒体内容制作中涉及的基础技术之一；教育数字音视频的后期编辑技术，如配音、视频剪辑、特效处理和字幕处理等技术，对于保持教学过程原貌，增加教学内容的表现力和感染力等，起着极其重要的作用。

2．三维建模技术

在实际教学过程中，对很多抽象的结构、原料和模型可采用三维模型来进行直观、形象化的展示。如化学分子结构、生物病毒结构、建筑结构、重型设备组成和结构、宏观和微观世界现象等都可以用三维建模技术来展现。常用的三维建模软件有3DMax、Maya、Creator等。然而，对这些软件的熟练掌握往往需要较长时间，并且建模过程也相当复杂。因此，基于测量的三维物体（特别是小型三维物体）数字化方法，包括物体三维形状的测量和表面纹理的快速获取，可以大大提高某些场景下三维建模的速度和质量。此外，建立教育三维模型库，通过重复应用各种已有三维模型和素材，也可以大幅提高教育三维模型的制作效率。

3．教育动漫制作技术

数字动漫具有一定的故事情节，形象化、可视化特点明显，易于为大多数学习者接受。因此，计算机动画的建模、绘制和运动生成等方面的先进技术是制作教育动漫的关键所在。然而，与普通数字动漫不同，由于教育动漫的教育性和知识性要求，教育动漫的制作在脚本设计、人物刻画等方面都要考虑将一定的教学内容和知识贯穿其中，这也进一步提高了这类动漫的制作难度。

4．教育游戏技术

教育数字游戏的趣味性和互动性能够充分调动学生的学习热情和学习兴趣。教育游戏技术基于一定的游戏设计艺术，在强调观念性、艺术性、思想性的同时，教育性是设计教育游戏的关键。因此，在设计教育游戏以及游戏引擎时要考虑教学内容与游戏情节的结合，设计一定的交互策略，引导学生在游戏中自觉地获取知识和锻炼能力。

5．数字媒体虚拟融合技术

数字媒体虚拟融合技术是指将虚拟环境与真实环境进行无缝融合的相关技术，其主要目标是通过虚拟场景、模型与真实场景、人物的无缝融合，生成尽可能真实的视、听、嗅、触等感知信息的虚拟环境，使用户借助必要的装备与虚拟环境的各种对象交互作用并相互影响，获得对真实环境的沉浸式感受和体验。基于虚拟融合的教育数字媒体内容制作技术，可将计算机制作的虚拟三维场景与教学实况相融合，构建出虚拟的教学场景和环境，增强学习者的学习体验。