【摘要】：本文开头笔者就说，笔者主张和赞同“书要越教越薄”。首先在会计基础教材上突出了以“数”与“字”为说话的依据，而“数据”又是由“证”这一主线贯穿会计这门课程教学的始终。从经济业务的事项到设置科目，从凭证的处理到账簿、成本计算以及报表，都是以“数”与“字”说话为宗旨。
五、把握主线，理清重点
本文开头笔者就说，笔者主张和赞同“书要越教越薄”。笔者是怎样把书越教越薄的呢？首先在会计基础教材上突出了以“数”与“字”为说话的依据，而“数据”又是由“证”这一主线贯穿会计这门课程教学的始终。从经济业务的事项到设置科目，从凭证的处理到账簿、成本计算以及报表，都是以“数”与“字”说话为宗旨。那么会计数字的准确与否，最终要让学生读懂它的由来，而由来又与凭证的真实、与核算的方法及其计算的正确有关——这是笔者的教学重点，也就是自始至终把握的教学主线。在教学中，笔者还注意思考把目标设置得如何适度，对所授课程的内容，如何根据难易程度提出不同的要求，对学生的吸收及要求也不是一把尺子衡量。对哪些内容属于一般了解的，哪些属于必须掌握的，哪些属于应该熟记的，还有哪些知识内容需要增补的，以更适应社会的需要，这都在笔者心中一一有数，也更让学生明白。通过这两方面的结合，就使教材越教越薄，学生也掌握了教材的精髓。
综上所述，《基础会计》是财会专业学生最先接触的专业基础课程，如何通过这门课程的教学，将一个“外行”引入“内行”，使其尽快进入财会专业的学习，并最终成为合格的毕业生，成为企事业所需而又“称心”、“合心”、“放心”的应用型人才，是需要财会专业的教师们共同努力探索的，笔者在这里只是抛砖引玉而已。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
