教学过程的设计

（一）前任务（pre task）

1.学生准备阶段

任务1整理型任务（ordering;sorting;classifying）

课前把学生分成若干组，让他们利用音像、电视、书报杂志、网络信息等资源，搜集下列信息：

①有关国际青年志愿者日和中国青年志愿者标志的介绍

②有关我国著名青年志愿者的事迹（资料可以是图片、文字或影像等）

意义：让学生对青年志愿者有一个大概的了解，培养学生搜集资料、处理信息的能力。

任务2分享个人经验型任务（sharing personal experience or opinions）

课前让学生思考他们是如何看待青年志愿者和志愿者工作的。

意义：调动学生课外学习英语的积极性，培养学生搜集资料、处理信息的能力。

2.教师指导、整合信息阶段

教师浏览学生搜集的资料，并指导学生进行削减或增补。学生整理、搜集的资料有：

资料1：International Volunteer Day

International Volunteer Day takes place on December 5th each year and is officially recognized by the United Nations as a day on which volunteers around the world are recognized and celebrated for their contributions and dedication.

It is now celebrated in more than half the countries of the world.

资料2：What does the sign stand for？

该标志是由清华大学美术学院教师陈磊设计的。标志的整体构图为心的造型，又是英文“志愿者”的第一个字母“V”，为红色。国案中央是手的造型，也是鸽子的造型，同时也是“青年”英文的第一个字母“Y”，为白色。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献出一片爱心、伸出友爱之手，表达“爱心献社会，真情暖人心”的志愿者主题。

资料3：

Xu Benyu is a volunteer-a person who donates his time to help others.After he graduated from university，he decided not to apply for a job straight away.Instead he taught in remote areas to help children there receive good education.And education is essential to poverty relief，so his work is making a big difference to the children's future.

（二）任务环（Task cycle）

任务1分享个人经验型任务（sharing personal experience or opinions）（导入课文）

（1）3月5日即将到来，问学生这一天是什么日子——学雷锋日。并指出雷锋精神集中体现在当代一群人身上，他们就是青年志愿者。让学生借助多媒体交流他们所搜集的材料（如有关国际青年志愿者日和中国青年志愿者标志的介绍；有关徐本属事迹的介绍），内容如上。

意义：活跃课堂气氛，快速进入课堂主题。

（2）让学生谈谈自己对青年志愿者及青年志愿者工作的认识。通过这种形式让学生回顾已有的相关知识，复习已学过的与这一主题相关的词汇和句型。

如：volunteer，voluntary，be always ready to help，make a contribution，beneficial...

I /We think...

In my opinion，...

perhaps/Most likely/probably...

Take ...for example.

意义：激发学生学习兴趣，巩固和扩大相关词汇，复习表达观点的句型，为在阅读中深化学生对青年志愿者工作的认识做好铺垫。

任务2整理型任务（ordering;sorting;classifying）

（1）让学生快速阅读课文，从下面A、B、C、D中选出一幅体现文章脉络结构的图型。

（2）再次阅读课文，归纳文中三位志愿者的具体事迹，以两人小组合作形式填写表格。VolunteersFor whomWhenWhat to doLu haoElder peopleEvery Tuesday and FridayShopping，housework，

read，drink，chatLing YingChildren in remote areaOne yearTeachMeng YuChildren in remote areaAt weekendshelp to raise money

意义：培养学生快速把握文章脉络，理解文章大意，提高获取信息的能力。

任务3列举型任务（listing）（仔细阅读课文）

（1）列举青年志愿者工作对于受助者以及志愿者本人的意义。

（2）小组代表进行陈述，其他学生补充。Benefits to the volunteer：Benefits to people helped●improve history grades

●acquire valuable skills and experience for future career

●open up more opportunities for young people

●build confidence，self awareness，good communication skills，leadership ability

●make friends

●feel more positive

●get motivation to succeed

●be mature

●...●improve health

●feel more energetic and optimistic

●improve national exam pass rates

●receive many donations

●...

（3）学生谈学完文章后对青年志愿者工作新的认识。

意义：进一步理解文章，使学生从中有所感悟，引发其对青年志愿者工作的深层思考。

（三）语言点（Language focus）

课文阅读结束后，教师把这课出现的重要词组列在幻灯片上，稍加解释，再让学生练习造句。

annual，acknowledge，company，beneficial，worthwhile，make a contribution to，make a difference，bring many benefits，be eager to，concentrate on，apply for，be essential to，fit in

意义：再次巩固文章的词汇，为学生下一步写倡议书奠定基础。

任务4解决问题型任务（problem solving）（巩固与运用）

让学生以四人为一组，以青年志愿者身份制定一个为社区服务的计划，包括服务对象、时间和内容（可参照上文中出现的处理课文内容时的表格。根据所学内容，写一封倡议书，号召更多的人加入本次志愿者服务活动。任务完成后，选一个代表进行阐述。这是本堂课的教学难点，也是本堂课的高潮部分。

意义：①巩固所学知识，并能用所学的知识去处理生活中的实际问题（完成一封倡议书）。

②结合学雷锋活动，融德育教育于课堂教学中。

任务5项目型任务（project）（作业）

让学生把课堂上制定的志愿者计划落实于实践，在社区中开展至少一次志愿者服务活动，并写一篇活动感想。

意义：让学生走出课本，在实践中感悟青年志愿者工作的意义。

（四）教学反思

通过本课学习，学生对青年志愿者活动有了更进一步的认识。在设计本堂课的过程中，开展多种互动形式，如师生互动，生生互动，学生与教材的互动，师生和教学资源的互动。在任务设计中，体现了多样性，如分享个人经验型任务，整理型任务，列举型任务，解决问题型任务及项目型任务。同时，鼓励学生把所学知识真正用于实践，注重德育教育。

但是，如何高效准确地评价学生在任务进行中的表现及任务完成后的结果，还有待进一步完善。此外，因为考虑到上课的时间，本人对语言点的处理比较粗糙。课后反思时，觉得还可以再设计一段话，让学生用单词或词组的正确形式填空，可能效果会更好。