研究课题的确定

本章内容细目

第一节　问题的概述

一、界定问题的准则　63

　　（一）内容准则

　　（二）陈述形式的准则

二、问题的种类　66

三、问题的来源　68

　　（一）对现象的直接观察

　　（二）对理论的分析与推演

　　（三）判别理论与现象间的矛盾

　　（四）对已有研究的检验与扩展

　　（五）从社会需要或关注点中发现问题

第二节　研究课题的建构与选择

一、问题与研究课题　71

二、研究课题的建构　72

　　（一）分解建构方式

　　（二）单维并列建构方式

　　（三）多维综合建构方式

三、研究课题的选择　75

　　（一）选题的主要原则

　　（二）选题的决策方法

第三节　研究课题的论证与评价

一、研究课题论证的目的　81

二、研究课题论证的内容构成要点　82

　　（一）课题目标与研究内容

　　（二）课题依据

　　（三）研究方案

　　（四）预期成果

　　（五）工作基础与条件

三、研究课题论证报告的格式与要求　84

　　（一）课题论证报告的格式

　　（二）课题论证报告撰写的一般原则

　　（三）课题论证报告主要内容的撰写要点

四、研究课题的评价　90

　　（一）对课题价值的评价

　　（二）对研究质量的评价

（三）研究伦理性的评价

本章摘要

建议参考资料

确立研究课题是包括心理与教育科学在内的一切科学研究的开始。惟有确立了恰当的课题，整个研究工作才可能顺利进行。选题不仅决定了研究的具体方向，为研究计划的制定奠定基础，更重要的是，它体现了一项科学研究的水平、价值与研究者自身的科研能力。一个好的课题能够超越现有的资料，往往可以极大地促进理论的发展与实践应用的进步。这一点，对于在理论与应用水平都亟待提高的心理与教育科学研究来说，尤其显得重要。

研究课题来源于对问题的发现。研究者通过发现生产活动、社会生活与科学研究本身存在的问题，从而建立有关的研究课题。但是，并非每个问题都可以成为研究课题。由于问题的研究价值、研究者自身条件与研究的客观条件限制，研究者必须对问题进行遴选与转化，使其成为可研究的课题。这一过程，就是研究课题的确立过程。在心理与教育科学研究中，由于涉及的课题复杂，其间关系枝缠叶绕，不易辨明，这就要求研究者以一套规范易行的程序来确立自己的研究课题。

确立研究课题的过程包括发现问题、选择课题、对课题进行论证与评价等多项步骤。通过这些步骤，遵照一定原则，可以方便、快捷地确立研究课题。由于目前的心理与教育科学研究多通过一定部门或基金会的支持进行，因而，按照其既定要求来选择研究课题，并以规范、明晰的形式表现，就成了研究者的首要工作。因此，确立研究课题已不单单是研究者个人的思考、探索过程，而成为需要多方参与、具有严密的方法与程序的社会化活动。

目前的心理与教育科学研究领域，在确立研究课题方面存在的最主要问题就是对课题确立过程的科学性与社会性认识不够。很多研究者还只是凭个人经验来判断课题的可行性与价值，这就造成了课题综合性不够、课题比例不平衡、重复性课题较多等弊病。

一个好的开端是一项成功研究的基础。科学的方法、缜密的思维、良好的组织和确立恰当的研究课题必将推动研究质量的提高。本章将主要讨论以下问题：

1.科学研究中问题的界定、种类与来源。

2.心理与教育科学研究中课题的建构与选择。

3.心理与教育科学研究中课题的论证与评价。