大学生党员发展工作中思想政治教育需要注意的问题

1.要突出实效性，避免形式化

需要是人类认识和实践活动的动力源，参加和接受思想政治教育的根本动力是人的需要。正如马克思所说：“任何人如果不同时为了自己的某种和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能做。”马克思主义的需求理论告诉我们，人们参加和接受思想政治教育的根本动力在于他对思想政治教育的需要。大学生党员发展工作中，发展对象被要求参加发展前的有关党的理论知识的培训，实际上是党组织对发展对象进行思想政治教育的一种形式。在实践中，有的学校的发展对象不能严格按照学习要求坚持参加学习，能逃课就逃课；有的即使来听课，也不能聚精会神，有做其他事情的，有交头接耳的，真所谓“人在心不在，思想开小差”。这样参加培训其思想政治教育效果也就可想而知了。因此在发展党员工作中，学校要提高大学生主动接受思想政治教育的认识，从思想根源上解决问题。比如，发展对象参加党校培训时，要让其在接受培训之前，明白培训的意义和学习的要求。党校在培训内容选择上要力求精练、生动，对培训效果的检验以结业考试的形式是可以的，但最好不要给复习题。

2.要突出引导性，避免强制性

大学生党员发展工作中思想政治教育要取得良好的效果，必须将党组织对大学生思想政治素质发展的要求转变为大学生对自我的要求。因此，大学生党员发展工作中的思想政治教育要突出学校和社会对学生的引导性、指导性，通过对学生“润物细无声”的潜移默化的影响教育，引导他们逐步端正入党动机，主动接受党组织的考察和考验，并通过自我教育后进行自我管理、自我发展和自我改造，最终达到党员的标准。比如，要求入党积极分子主动向党组织递交书面思想汇报，其目的是让大学生通过写思想汇报，进行自我教育，提高认识；同时，党组织根据学生的思想认识水平和状况，有的放矢地给予有效的思想认识上的帮助。但是，有极个别的学生，为了应付党组织对思想汇报份数的要求，在觉得没有什么可写或不知道怎么写的情况下，从网上下载一段文字就算了事。这就背离了我们的初衷，不能起到应有的思想政治教育的效果。

3.要重视养成教育，避免突击性

有入党愿望的大学生端正入党动机及基本具备党员的条件不是一朝一夕就能完成的，需要学校根据其各阶段的认知特点有针对性地开展思想政治教育活动。要坚持把大学生党员发展工作的着力点放在对大学生入党积极分子的培养上，重视对发展党员工作的过程管理，定期将培养考察的情况及时反馈给他们，及时帮助他们进行调整。避免将教育和培养脱节，避免只注重管教、不管学生的接受情况的做法。

4.要突出整体性，避免片面性

大学生发展党员工作中思想政治教育的整体性体现在三个方面：首先是发展大学生党员和大学生思想政治教育是一个互相促进、不可分割的有机整体。其次是大学生发展党员工作中的思想政治教育对象不能只包括写过入党申请书的甚至只包括入党积极分子，而应把所有的在校学生纳入视野，青年学生争取入党的过程，就是一个主动接受思想政治教育、积极上进、逐步成长和成熟的过程。第三积极慎重地加大发展党员工作的力度，重视学生党员入党以后的继续教育和学生党员在学生工作中的作用发挥。

思想政治素质是最重要的素质，决定着人才的性质。从人才成长的规律看，大学生在校学习期间，正是世界观、人生观形成的关键时期，在这个时期对他们进行思想政治教育，对于他们确立正确的世界观、人生观、价值观，具有决定性的意义。高校的各级党组织责无旁贷，应在发展党员工作中强化思想政治教育的功能，发挥好自身的政治优势和组织优势。