高等教育科学发展的基本要求

落实科学发展观，在高等教育实践中就要始终坚持以下几点。

一是落实以人为本。要实现高等教育科学发展，就必须始终坚持以人为本，使教育服务于人的发展。为此，就要把学生看成学校的生存之本和发展之基，真正树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学观念。要从学生的需要出发，建立有利于学生发展的教育内容、模式和评价标准，使不同地区和不同个性、兴趣、潜质的学生，都能从教育活动中切实受益。要关心教师的发展，没有教师的发展，就没有学生的发展。要不断提高教师的物质待遇，为教师进修提供机会，搭建教师事业发展的良好平台。要强调“兴校从关爱师生开始”，大力弘扬人文关怀精神，努力为广大师生做实事、谋实惠，采取各种人性化措施，为师生的全面发展提供保障。总之，高等教育要将人的因素摆到第一重要的位置，做到发展依靠师生，发展为了师生，发展的成果由师生共享。

二是优化高等教育结构。首先，必须根据经济社会发展的需要，适时调整优化学科专业结构，优化研究生教育、本科教育、高等职业教育的比例，优化全国各地的高校布局。其次，对各级各类高等学校的发展要保持平衡和协调，既要克服重理工轻人文，坚持社会科学与自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济社会发展中的重要作用，又要克服攀比升级的倾向，实现职业教育型、教学型、教学研究型和研究型各类院校并举并重。再次，优化高等教育教学活动的要素与过程，不断促进和提升高等教育的人力培养质量、服务社会发展的能力与水平。

三是实施高校定位发展。要推动我国高等教育从大国迈进强国之列，就必须始终坚持实施高校定位发展战略。要培育不同学校特色定位，学校特色，就是在办学方面要有比别人更加明显的特长。这个特长，一靠自然赋予的条件，二靠自身长期的培育。因此，既要注重自然赋予条件的充分发挥，又要坚持不懈地创造、培育和扩展自身的特色。要确立相对稳定的办学层次定位，办学层次决定了学校人才培养目标的定位，只有稳固的学校办学层次定位，才会有学校的影响力和综合竞争力，逐步实现行行出状元，层层出名校。要确立学校高质量定位，高质量就是必须做到培养出来的学生保证在知识水平、综合能力和整体素质方面，在所在办学层次上是最好的。当然，最好是要通过比较来实现的，因此，要先确保在地区、一个省内最好，然后在更大范围内最好。

四是改革高等教育体制机制。首先，要努力优化高等教育生存与发展的外部环境，健全高等教育全面协调可持续发展的保障系统。建立高等教育经费与政府财政收入同步增长的有效机制，不断加大对各高校的财政投入力度。强化政府统筹行为，提高统筹效能，从协调高等教育与地方社会经济发展需要出发，从创新组织形式、优化高等教育资源配置、培育本地高等教育特色等方面着手，全面统筹高等教育的发展，促进本地高等学校为本地社会经济发展做贡献。推进政府对高校管理的体制改革，进一步简政放权，扩大高校的办学自主权，充分落实高校面向社会自主办学，使高校逐步健全自我发展、自我激励、自我约束与自我调控机制，增强高校适应社会的主动性、灵活性与高效性，不断提高高校全面协调可持续发展的能力。其次，强化高等学校内部发展动力，改革学校的内部管理体制机制。进一步完善党委领导下的校长负责制，加强和改进党对高校的领导。建立严格岗位设置管理制度和岗位人员聘用合同管理制度，建立严明的奖罚制度和重点发展的鼓励引导政策。推行民主管理，规范和完善学校咨询、决策、执行和监督制度，尊重师生员工的主体地位，充分发挥广大师生员工的集体智慧和力量，共同推进高校科学发展。