经管类各专业人才培养模式的特点

经管类任何一个专业都是对学生的实战性要求极为严格的一个专业，其他工学专业的人员在工作过程中出现一个错误尚有可以补救的空间，影响范围不大，但是经管类专业，例如会计、信息管理专业的学生一旦在工作岗位上犯了错误，那么就会为企业造成无法估摸的损失，对整个企业都造成很严重的后果。因此，企业参与下的经管类各专业的教学模式更注重对教学的实战性。经管类各专业学生一些岗位所需的重要意识和思维，以及工作过程中良好行为习惯的形成，都是需要在实际的工作过程中才能学到。如果企业参与下的高职院校经管类各专业学生的培养模式仍旧采取“机房+软件”的培训模式，那么所培养出来的经管类任何一个专业的人才难以具有全面发展的能力。因此，在对企业参与下的经管类各专业的学生进行培训的时候，应该不断地创新教学模式。^[1]

在多年对国内外企业参与下的高职院校经管类各专业的教学模式的不断观察和研究中，可知我国企业参与下的高职经管类各专业的教学模式应该具备以下几个方面的特点。

一、实践内容的真实性

在企业参与下的理论结合实践的教学模式中，实践性教学的内容是真实的，不是由高职院校主观创造出来的。其真实性主要表现在提供场景的真实性，工作资料来源的背景、所需要学生完成任务的真实性。如在对经管类各专业学生的实践教学进行安排时，安排学生到企业经管类各专业相关部门进行实践锻炼，其所有的工作内容都是与企业的业绩和各方面利益息息相关，工作完成后，也要将自己的工作上交到企业的负责人面前，由他们根据对经管类各部门和具体任务的要求，对参加实践锻炼的经管类学生的成绩作出评判。这样不仅保证了经管类各专业的学生在学习的过程中学习内容和技能的真实性，还保证了学生实际能力测试的真实性。能帮助学生改善学习过程中的不足，同时增长了学生对岗位的认识，并积累了相应的岗位经验。

二、企业或类企业环境

企业参与下的高职院校经管类各专业的实践教学场所是真实的，学校在企业的指导和支援下创设情境性较强的实践锻炼环境，或是到所签订协议的企业进行顶岗实习，总之，企业参与下的经管类各专业的教学模式的特点就是：极力为学生营造一个真实的环境，让学生真实地接触到企业经管类各部门所接触到的日常工作，使学生提前“进入”岗位，培养学生的岗位实践经验和技能。如某些高职院校创办的“商品展销会”，就为学生提供了一个真实经营管理的平台，使学生暂时抛开学生的身份，投身到社会上真实的环境中，创设纯商业化的操作平台；或者安排学生到合作的企业进行岗位实习培训，在真实的企业环境中感受岗位的技能和知识需求。这主要是因为真实的环境中充满着许多的不确定因素，这些不确定因素会为学生在实践的过程中带来很多的问题，迫使学生真切地感受到自己所在的环境，使他们勇于面对现实，随机应变地处理各种问题，培养自己的岗位经验，强化岗位技能的应用。^[2]

三、综合性

经管类很多专业是一个复杂、综合性较强的行业，因此在企业参与下对经管类各专业的学生进行教学模式的设计时，首先应该注意对教学实践的综合性设计，这种综合性既包括对学生进行教学时教学方式的多样性，还包括教学内容和能力锻炼的综合性。除此之外，经管类对人才综合素质等各方面的要求均为严格，比如工作态度、人生价值观、责任心和工作中所涉及的其他方面的技术和能力。在对经管类各专业的学生进行教学的过程中，也不能只限于课本上的知识，还应包括其所涉及的其他方面的知识和技能，如思想政治课程的学习、职业道德、计算机基础知识等等。即使到企业进行定岗实习，不仅要学习企业所规定的业务操作规范，还要学习岗位一些特定事物的经营管理方法、在操作过程中的技巧和应注意的事项以及与人沟通过程中的技巧、行为规范等内容。