去行政化，让教育家们来办教育

中国不缺人才，但中国缺乏让人才能自由发挥其特长的制度。美国为什么在短短的二百年发展如此迅猛，其中最大的因素是它重视人才，鼓励创新，公平自由的社会制度。

朱清时，原中国科技大学校长，在深圳创办南方科技大学。在朱校长的蓝图中，他希望南科大成为像美国加州理工学院那样的著名研究性大学。从建校之日起，他就提出明确的目标：“自主招生，自授学位，去行政化”。前两个方式，帮助学生避开高考，减少应试教育的考试压力，有机会去进行创新能力的培养。最后一个口号则是直指备受争议的中国高等教育的根本问题所在，拒绝高等教育的“官本位”，使得南科大获得真正的教授治校和学术自由，也因此他被称为“中国最牛大学校长”。

但实际上，在建校的五年中，南科大一直谨慎而缓慢地在困局中前行。至朱清时校长卸任之时，南科大尚未真正为中国高等教育探索出一条可以复制的道路。而南科大的探索之路也恰恰反映出用一所大学去挑战整个教育行政体系会遇到的种种艰难和困境。

朱校长五年的南科大实践，也许没有达到他预期的效果。但人们还是无比佩服他的勇气，任何的改革都需要先驱者，没有他们的尝试，没有他们的牺牲，也就没有后续改革的推进。

中国教育是可以办得更好的。中国教育的现状可以说很大程度上是体制的原因造成的。中国教育的过度行政化是阻碍教育发展的一大原因。要改变这个体制，就得看我们的政府部门有多大的改革决心和勇气了。

在改变体制的同时，也需要完善我们的评价体系。可以说中国目前采用的还是最原始、最易操作的量化评价体系。这些评价体系的确会把教育的方向引入歧途，而忘记了教育的真正目的。制定一个好的评价体系需要眼光和智慧，而将一个好的评价体系真正实施，又需要一个好的校园文化和社会环境。这一切都需要教育家治校，需要管理部门积极开放地应对挑战的心态。