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护理管理礼仪要求

时间:2022-03-01 理论教育 版权反馈
【摘要】:护理管理者对待下属要公平、公正,一视同仁,下属最反感上级存有偏心,不能公平地对待每个人的努力与成绩,厚此薄彼,导致下属意见纷纷,矛盾重重,工作气氛紧张、压抑,情绪低落,工作消极被动。李大爷,65岁,因脑栓塞导致右侧肢体瘫痪,住院治疗40天,病情稳定,现转入社区康复病房进行康复训练,王护士为其进行康复锻炼指导,但李大爷不配合。

(一)敏于人情世故、使决策符合人性

民能载舟亦能覆舟,所以护理管理者在管理决策时,既要重视科学又要符合人性,多站在下属的角度思考更符合人性的处理问题方法,既不能超出被管理者心理承受能力,又能解决问题。如目前医院护士严重缺编,为完成工作任务,护理部、护士长排班困难,部分护士需12小时上连班,工作量严重超出护士的承受能力,影响着护士的身心健康,导致护士们怨声载道,心身疲惫,情绪暴躁,护患关系紧张,医疗纠纷不断,这就是护理管理者非人性化管理的后果。

(二)尊重、关心、信任下属

管理者首先要明确管理不是监视活动,被管理者与管理者具有同等的人格和权利,作为管理者应尊重关心下属,注重对下属的培养与提拔,同时要时刻信任下属,得到领导的信任是对下属最好的褒奖,下属会为你拼命工作,提高护理质量。

(三)谦恭、虔诚为下属提供多方面服务

管理者首先树立服务意识,不要高高在上,架子十足,要为下属提高多方面的服务和创造发挥才能的机会,谦虚、真诚的对待下属,对下属产生非权力性影响,使下属自愿追随。

(四)言而有信、切记随意许诺

护理管理者一定要注意说话的分寸,不可随意许诺,失信则失民,失民则离心离德,下属不再为你忠诚尽职。如某护士工作积极认真,成绩显著,护理部主任为表扬她而向她承诺来年提拔她为护士长,但由于某种原因未能实现,护士们会觉得护理部主任言而无信,不值得追随,某护士也失去了往日的工作热情,护理部主任的此举非但没有起到激励作用,反而在护理队伍中产生巨大的负面影响。

(五)公平、公正、一视同仁

护理管理者对待下属要公平、公正,一视同仁,下属最反感上级存有偏心,不能公平地对待每个人的努力与成绩,厚此薄彼,导致下属意见纷纷,矛盾重重,工作气氛紧张、压抑,情绪低落,工作消极被动。

【欣赏与训练】

案例1:

李大爷,65岁,因脑栓塞导致右侧肢体瘫痪,住院治疗40天,病情稳定,现转入社区康复病房进行康复训练,王护士为其进行康复锻炼指导,但李大爷不配合。

王护士:“李大爷,咱们该锻炼了,我扶您去训练室好吗?”

李大爷:“我不去,锻炼也没用。”

王护士:“李大爷,您的病急性期已经过去,现在功能锻炼很重要,效果非常好,咱社区的张大娘和您病一样,她每天坚持锻炼,现在都能走了。一会儿她也来锻炼,我请她给您介绍一下锻炼过程,好吗?”

李大爷接受了王护士的建议,来到康复训练室,与张大娘交谈后,对康复锻炼充满信心,积极配合。

案例评析:脑血管疾病恢复期病人是社区护理重要对象,根据病情的不同时期采取相应的治疗,护理措施非常重要,一般在恢复期多在社区进行康复锻炼,这是一个漫长的康复过程,治疗效果短期内并不显著,所以病人主要问题是心理问题,社区护士应在采取康复措施的基础上进行心理指导,鼓励病人对疾病的康复充满信心,能取得较好的效果。

案例2:

心内科收了一位血压老年病人,小王是他的责任护士,通过阅读病案,王护士知道该病人姓张,是一位退休工人,身体肥胖,平时嗜烟酒,喜肉食,饮食过咸,目前血压160/ 120mmHg,并有头晕、头痛等自觉症状,王护士初步了解情况后,来到张大爷病房,请张大爷及其家属和她一起制定健康教育计划,内容包括戒烟计划,减肥计划,低盐、低脂、低糖的饮食计划,首先将计划与家属沟通,家属表示支持,而张大爷不予配合,张大爷说:“我几十年的习惯改不了,你们用降压药把血压降下来就行了。”面对张大爷对疾病不在乎的态度,王护士说:“张大爷,高血压病如果控制不好会发展为老年脑中风或心脏病,后果非常严重,如果您积极配合,戒烟少酒,减肥和清淡饮食,高血压就可以控制发展并预防中风和心脏病的发生。”听了王护士的话,张大爷立即响应,张大爷住院20多天,血压稳定在130/90mmHg,体重减少3kg,戒烟成功,已适应清淡饮食,出院时,王护士又帮助他制定了锻炼计划,告诉张大爷及家属坚持服药的重要性及复查的时间,张大爷表示出院后一定坚持执行计划,并定期复查。

案例评析:高血压病人是健康教育的主要对象,根据病人的发病相关因素,制定科学的健康教育计划,取得病人及其家属的配合,对预防病情发展和并发症的发生具有显著作用,但病人的主要问题是生活习惯改变的态度问题,面对张大爷的态度,王护士讲了疾病发展的后果,王护士了解老年人对中风和死亡的恐惧心理,讲高血压的并发症引起老人的警觉,转变对疾病的认识,使其积极配合,取得良好的效果。

【思考与应用】

1.说出护理管理、社区护理、健康教育和康复护理的概念。

2.简述护理管理、社区护理、健康教育和康复护理的美学意义。

3.阐述护理管理、社区护理、健康教育和康复护理中的美学要求及礼仪规范。

4.运用美学和礼仪的基础理论指导护理管理、社区护理、健康教育、康复护理。

(张秀萍)

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