幼儿教师礼仪概述

第一节　幼儿教师礼仪概述

一、幼儿教师礼仪概念界定

幼儿教师礼仪是指幼儿教师在幼儿园从事班级管理及对幼儿进行教育、保育工作时所必须遵守的礼仪规范或表现出的应有气质与风度。

二、幼儿教师注重礼仪的特殊性

教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。教师仪表又是整个师者风范的重要内容之一，为此，教师的仪表就要符合两个要求:一是要有职业美，衣着、发型整洁大方，体现教师形象；二是要有风度美，做到举止稳重端庄，落落大方，体现教师的素养。

作为一名教师，在任何场合，都应自觉地保持良好的仪表，待人接物温和自然，举止态度谦恭庄重，这样才能赢得幼儿的爱戴、家长的信任以及社会的敬重。

(一)幼儿教师注重礼仪有利于幼儿健康成长

首先，0—6岁是幼儿人生的第一阶段，是社会性发展的最佳时期。由于幼儿的模仿性强，教师的言行举止都是幼儿学习的榜样。教育家加里宁曾说:“一个教师必须好好检查自己，他应该感觉到他的一举一动都在严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。”这就要求教师在幼儿面前必须塑造良好的形象，以自己的言行感染幼儿，做孩子的典范。其次，教师经常保持清新、端庄、美丽、大方的外表，朝气蓬勃、可亲可敬的举止，能使教师与幼儿建立良好的感情联系，使幼儿产生积极愉快的情绪，提高幼儿参与教育活动的积极性，为其健康成长创造宽松、和谐的生活、学习环境。

(二)幼儿教师注重礼仪有利于同事之间建立良好的人际关系

在日常工作中，教师之间相互交往，相互联系，务必讲究文明，礼貌待人，团结友善，这不仅有助于创设一个和谐的环境，而且有利于建立良好的人际关系。而不良的人际关系，则会导致混乱纷争，影响工作情绪和效率。

(三)幼儿教师注重礼仪有利于增进家园合作

教师对家长礼貌相待，能在家园之间架起友谊的桥梁，有助于增进家园间的交流、沟通。

三、幼儿教师运用礼仪的原则

幼儿教师礼仪的内容涉及相当广泛，意义深远。提高自身素质，培养良好修养，是新时代教师应有的素质。在学习礼仪、运用礼仪时，应把握八个方面的基本原则。

(一)宽容的原则，即在交际活动中，既要严于律己，更要宽以待人。

(二)敬人的原则，即在社会交往中，做到敬人之心常存，切不可失敬于人，甚至伤害他人的尊严。

(三)自律的原则，这是礼仪的基础。学习、应用礼仪，最重要的就是要自我要求、自我约束、自我控制、自我对照、自我反省、自我检点。

(四)遵守的原则，在交际应酬中，每一位参与者都必须自觉、自愿地遵守礼仪，用礼仪去规范自己在交往活动中的言行举止。

(五)适度的原则，应用礼仪时要注意做到把握分寸，得体大方。

(六)真诚的原则，做到真诚待人，诚实守信，言行一致，表里如一。

(七)从俗的原则，由于国情、民族、文化背景的不同，必须坚持入乡随俗，与绝大多数人的习惯做法保持一致，切勿目中无人、自以为是。

(八)平等的原则，这是礼仪的核心，即尊重交往对象、以礼相待，对任何交往对象都必须一视同仁，给予同等程度的礼遇。

四、幼儿教师礼仪的内容

幼儿教师礼仪的内容包括教师自身素养、师幼交往、与领导、同事、家长交往及幼儿教师在幼儿园一日活动中所必须遵守的礼仪规范。

思考与练习

1.幼儿教师礼仪如何界定？

2.幼儿教师注重礼仪有何特殊意义？

3.幼儿教师运用礼仪有哪些原则？