夯实班级建设，搭建学生发展平台

夯实班级建设，搭建学生发展平台——《班级工作手册》实例推行分析

（温州医学院　张树辉）

一、案例背景

一个班级应该是一个有着明确的目标，在一个高效团队的带领下自主地向着自己设定的目标不断发展前进的活力团队，在这个过程中自主发现问题，设法解决问题，排除前进道路上的障碍。一切都应该自主进行，在这过程中，配合完成老师交给的任务。现实中班级的状况又是怎样的呢？

1.学校发展的客观环境，导致学生班级意识淡化

随着高校扩招，高校的学生越来越多，大多数课程都是在大教室进行讲授，没有了班级单独活动的场所，同学们的班级意识越来越淡了。特别是有些高校实行学分制和跨专业、跨学校选课，更是打乱了班级的概念。班级渐渐从学生的意识中淡出。

2.班委实际工作中职能错位，忽视“本职”作用

在实际工作中，班委更多的是执行老师的命令，去完成一些事务性的任务，实际上成了班主任、辅导员职责的延伸。而实际上一个班委应该首先着眼于班级的自身发展，而完成老师交代的任务应是次要的。但实际上班委把完成老师的任务当做首要的任务，完全忽视了本职工作。

3.职责不清，缺乏监督与引导，缺少工作动力

班委同学对各自的职责并不太清晰，不清楚某个班委具体是做什么的，或者仅仅对某个班委的职责一知半解，并不是太确切。这样导致的后果就是对自己分内的事情认识不清，缺少工作的主动性。在工作中还发现，由于缺少监督，除了主要负责的同学外，很多班委都是无所事事，甚至很多班委自己都把自己闲置起来。造成这样的原因，从内因方面说，是因为不清楚自己职责，找不到事情可做，从外因来说，是缺少对班委工作的监督，做不做事情一样，导致学生缺少做事情的外在动力和热情。

二、案例做法

1.树立班级团队意识，凝聚同学力量

一个班级要想发展好，就必须形成一个有生命力的团队，形成一个有别于其他班级的团队，不断进步、不断发展。要想形成这样的团队，首先要有自己班级特有的名称、口号、班规和目标。有了这些东西的指引，班级才能有特色，才能有生命力，才能凝聚同学的力量。《班级工作手册》一开始就对班级的个性定位提出要求，这就使班级的建设有了一个良好的开端。目标指引行动，口号就是班级的集结号，吹响了属于自己的“集结号”，班级各个同学才能聚拢到一起。

2.明确班委的选举、职责和班委的工作目标

这样可以让没做过班委的同学“迅速”进入角色，做过班委的同学推陈出新。在工作中发现，很多班委都是在经验状态下进行班级管理，缺乏系统的指导。其原因是很多人认为管理班级非常简单，任何人都可以来管理班级，这自然就忽视了班级管理的引导和培训，结果导致很多学生在没有经验的状态下管理班级。我在《班级工作手册》中明确了班委的选举要求和每个班委的具体职责，这就给没有做过班委的同学提供了一个尽快熟悉班委工作的捷径，给以前做过班委的同学，提供一个借鉴和比较的机会，为他在班委工作中能有更好的发挥提供了帮助。

明确了各个班委的职责，也为班级自主运行提供了指引。通过各个班委职责的界定，让各个班委都清楚自己应该做些什么，应该在班级的发展中起什么作用，而不仅仅是为了完成老师交给的任务。清楚了自己在班级发展中承担的使命，就不会盲目徘徊，这为班级能自主运行和管理提供了职责保障。

3.加强班委和同学间的监督与交流，增强了班委工作的动力和效率

现实工作中发现，除了主要班委，其他班委基本上很少做事情。原因很简单，因为一般同学没有权力约束班委同学，班委又不用对谁负责，班委做事情全凭热情和良心。人都有惰性，不做事情总比做事情舒服。在《班级工作手册》中引进了班委述职这种形式，把述职的情况与班委评优结合起来，让大家对班委工作情况进行评价打分，这无形中就增加了班委工作的压力。要想在述职时得到班级同学的认可，就必须认真干事情，这就为班委按照各自的职责自觉开展活动提供了外在监督动力，而不仅仅是在完成老师的任务后就无所事事了，也不会感觉自己不重要而不愿意干事情了。想干的要干好，不想干的也要完成自己的职责。班委的压力转化成动力，这为整个班级自主运行提供了内在动力。

同时加强班委同学对一般同学的约束。以前班委同学对班级同学没有什么约束力，同学听不听全靠自觉。在《班级工作手册》中引进《诚信成长档案记录》的方式，让班委针对同学的实际表现做真实记录，这无形中就授予班委一些权力，班委有了权，就更容易做好事情。对一般同学来说，谁都不想在自己的档案中留下不好的描述。这也就鞭策了那些想偷懒或者表现较差的同学，要好好表现，否则影响前途。班级同学的压力转化为动力，班级整体自然蒸蒸日上。当然在记录过程中全体班委都要参与，才能保证记录的公正性和全面性，杜绝包庇作弊情况。

这种双向的监督，激活了班级每个同学的动力，班委同学尽力尽责，其他同学也尽量用优秀的表现来为自己的成长档案留下光彩的一笔。在这期间，班委同学要组织一些班委来加强与同学的交流，征求同学的意见，吸收同学的想法，以保证所作出的决定和开展的活动都是能代表大部分同学的意愿。

4.建立班会的指导，为班级工作的顺利开展提供参考

班会怎么开，在不同阶段应该开怎样不同的班会，相信一个没有担任过班委的同学是很难回答的。如果自己是刚刚当选的班委，相信这也是他们急切想知道的东西。在现实中，很多情况下，班会往往不受重视，一些新任班委对于班会更是摸着石头过河。班会有一定的随意性，这就很难保证班会的质量，大大影响了班级的建设。在《班级工作手册》中专门列出一块班会指导的内容，目的就是让一个新手也清楚班级建设中有哪些重要的班会，以及班会常见的形式。这就为初当班委的同学提供了很大的帮助，班级工作也会很快上手，极大地促进了班级的发展。

三、案例效果

通过《班级工作手册》解决了班级自主运行的内在动力问题，这就为班级的健康发展奠定了坚实的基础。要想班级建设能够更加顺利地进行，作为老师，我们还要解决班级发展的外在动力，这就需要我们为班级发展创造良好的氛围，给班级发展提供自主运行的平台。在班级管理中，我们可以为班级设定发展的大方向，让班级真正围绕我们的指挥棒，自主地发挥好高校文化建设的坚实平台的作用。