网络技术与资源应用的探索者

个案四：网络技术与资源应用的探索者

随着高科技领域的不断发展，信息技术在教学中得到广泛应用，使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的大变革。信息技术为教学提供了便捷、有效的方法。众所周知，与传统教学过程相比，利用以电脑为手段的信息技术进行教学，可睹、可闻、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，学生注意力集中，学习兴趣浓厚，获得的信息多。同时，计算机和网络技术的交互性能实现实时控制，有利于教师放开手脚，发挥学生的主体作用。与传统教学“以教师为主”的形式相比，将信息技术与课程结合起来，可以创设一个以“学生为中心、教师为主导”的交互学习环境。

王老师是一名体育教师，他认为一定要树立专业发展的意识，不断地学习新的教育教学理论，不断地反思、改进自己的教学实践，做课程改革的积极参与者、建设者，而不要做旁观者。因此，王老师从自身做起，不断地学习，不断地提升自己的体育学科专业知识，从整体上理解与把握自己的职业和专业发展，更积极、主动地投入到教育教学改革中。

在小学体育教学实践中有效运用网络资源，既可以增加学生的学习兴趣，又能增强学生对具体动作的形象认识，帮助他们掌握动作要领。运用信息技术可以使学生获取更多有关的知识，也有利于学生养成良好的学习习惯，网络资源的交流共享还能增进同学之间的协作关系。王老师认为网络技术手段对日常体育教学起着重要作用，改变了以往体育课由教师不断地灌输基本知识、基本技能、运动方法的形式。过去学生被动地听，重复地练习，没有主动参与的积极性，从而影响教学效果。现在可充分利用网上资源的优势，满足学生的不同需求，如让学生从体育资源网中获取其感兴趣的课外知识和技能。教师还可以鼓励学生上网浏览、了解一些体育运动项目的知识，并利用双休日或节假日去健身运动场所实践。

1.在创设情境中运用信息技术，激发兴趣

小学体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，才会经常参与体育锻炼，最终养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。小学生的兴趣和动机的激发有赖于外界事物的新颖性、独特性。课堂教学中，多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具、手段，与体育课程相整合，不仅可以传递教学内容，而且改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。如：在进行二年级“学做小小解放军”的持轻物掷远教学时，教师从网上下载了一段精彩的解放军军营训练视频给学生观看。学生看了视频后，眼里流露的不仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试。在活动实施时运用炮火的音乐作为背景音乐，也使学生处于最佳学习状态。

运用信息技术，能使教师和学生间增加新的联系渠道和方式，把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的实际生活、生活实践联系起来，可以使学生获得积极的情绪和情感体验。如：利用多媒体技术在大屏幕上展现袋鼠、青蛙等小动物跳跃以及“森林运动会”的场景，学生的学习积极性就在不知不觉中被充分地调动起来。又如，当教学进行到放松整理阶段，让学生在动画画面及音乐氛围的烘托下，一起模仿大雁飞、小鱼游、小船漂的优美放松动作，给人一种美的享受。

2.在感知过程中运用网络技术，突破难点

利用计算机课件模拟大自然现象和社会中的规律进行教学活动，特别适用于常规教学方法难以实现或控制的微观过程、环境复杂的动态过程、抽象概念或过程的视觉化。它将教学内容中抽象的概念具体化，静态的画面活动化，使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习。如：王老师在一年级教“立定跳远”时，利用多媒体优势让学生观察青蛙跳，然后在大屏幕上反复播放正确示范动作，让学生感知。再将多种错误动作演示出来，让学生进行正误对比。借助多媒体，可以用慢动作或定格来细致地演示立定跳远的各个环节，使学生很快建立清晰的表象，教学的难点就迎刃而解了。

3.在游戏娱乐中运用网络技术，引发思维

通过做游戏的形式来达到具体的教学目标，是体育教学中常用的教学手段。它集科学性、趣味性和教育性为一体，能激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。如：二年级的学生在做游戏“搬家”时，王老师让学生自己先从电脑中查询相关的电子读物，根据找到的参考资料，尝试练习，真正从被动的学习者变成学习的主体。学生们在模仿小猴（抱腿单足跳）、螃蟹（仰卧支撑移动）、袋鼠（双膝夹球跳）、蜗牛（顶物或驮物爬行）的基础上，又想出跳踢搬运、双人夹背搬运、抛接搬运、鱼贯合作搬运等许多颇有新意的游戏方法，从而使得游戏既能充分活动全身各部分肌肉、关节，又能提高动脑创想的水平，使显性和隐性目标结合得自然到位。

4.在拓展教材中运用网络技术，开阔视野

《体育新课程标准》要求体育教学内容的选择突破以往所规定的竞技运动项目内容，更加注重符合学生的身心发展特征，更关注内容的实效性、科学性和趣味性，主张一切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学内容，把学习的主动权充分交给学生，让学生有更多的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定学习内容和学习方法，如耐久跑、跳绳、篮球、足球、有氧健身操。除了对传统教材的运动项目内容进行改造外，随着社会的进步、物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目不断涌现。通过网络，学生能获取这方面的知识，如跆拳道、网球、独轮车、板球、旱冰。

图3-9　王老师三维评价雷达图