教师教教师

所谓教师教教师，就是举行教学演示或者组织巡回教学辅导团一类的组织。

教学演示同巡回教学辅导是近代教育方法上一种新的趋向，不仅能够在一个学校、一个城市里举行，同样地也可以应用“分组学习，共同研讨”的原则，推行到所有的学校里去。

就目前教育上所发生的最严重的问题看来，在职教师如何充实自己，如何提高，的确最值得我们重视。一个优良的教师当然第一是他自己本身条件的优越。

教师通常进修的方式大概有下面几种：

（一）各种研究会

（二）讲习会

（三）暑期学校

（四）夜学校

（五）其他进修方式

上述这些进修方式以举办各种研究会为最普遍，它的性质可以分为：（一）分科的或混合的。（二）定期的或不定期的。

根据我个人经验，这种只是用耳朵听，靠别人用嘴讲的讨论或者讲演方式不能收到成效，由于非亲身去做，不能切实感觉的缘故。几年前，我就组织教学演示来补救这种缺点，就是本文所讲的教师教教师方法的一种。

战前的上海，教学演示是分区举行的。每学期规定每星期六由一个学校担任教学演示。每次演示及担任工作的人员事前都准备好，是采用轮流方式的，而且依据各科的性质分别举行。比方讲，音乐要怎样教，图画应该怎样教，或者国语、时事等怎样才能教得好，就根据这些问题分别举行音乐教学演示、图画教学演示或者国语教学演示等。举行音乐教学演示时，全区各校音乐教师全体参加观摩，担任教学演示的教师事前准备教案油印分发。

这种教学演示的步骤是：

（一）担任教学演示之教师做一教学设计，并演示给到场各教师观摩。

（二）演示完毕即举行讲评，讨论其优点缺点。

（三）进而研讨怎样应用最新教法，选择最新教材而完成最合理的教学工作。

这样一来，经过一次音乐教学演示，一般音乐教师就领悟音乐这一门是应该怎样教，怎样才教得好，并且能了解他自身过去在教学方法上所犯的错误。这种经验是单凭听讲，没有参加实际教学演示的教师所无从获得的。

这种方法有很多优点，我们应该特别提示出来：

（一）施教者（即担任教学演示的教师）事前须有准备，即使对某科教学平时不大感兴趣，亦非努力准备不可，在这种准备工夫上可以增加他在教学上的兴趣。

（二）其他教师因有轮流担任机会，因而亦需加以准备，用这种鼓励方法，可以增加其他教师的教学兴趣。

（三）因为彼此互相观摩，互相批评，学校的行政自然而然跟着改进。采用这种方法实际上比行政当局派员到学校去视察容易收效，而且更吻合教育上的“自动的积极的”原则。

（四）一般教师参加可以得到观摩切磋的益处，进而改进其教学方法。

（五）受教者（即教学演示的对象）在演示前已得到很大的鼓励，借用外力督促和鼓励儿童，实在亦是一种方法。

举行教学演示有几点我们应该注意：

（一）施教不易，主持教学演示者事前应声明，这是讨论方法，不是任意批评，是对事而非对人，否则容易引起误会。

（二）施教者不是示范而是施教，要使参加的人都很明白。

（三）施教者事前一定要有充分准备，主持人应与施教者洽商妥当，否则会使施教者感受不安。

（四）演示以后，一定要多方提示问题，尤其提供参考书籍，以引起教师能对以后的教学问题做进一步的研讨和解答。

（五）除教学本身外，教学以外的有关技术动作习惯都应加以注意。

（六）施教者对于施教的整个教学过程都需注意。

（七）尽量避免给学生事先知道。

此外，在行政组织内，组织巡回教学辅导团，聘用专门人才，依据活教育所定五指活动，分科担任辅导，这种辅导工作，对于一般教师颇有帮助。

办理巡回教学辅导，应由各地教育行政机关或办理颇有成绩的学校，首先倡导并轮流到附近各学校去演示，因时因地因人而制宜，把握时机，通过这种方式，协助当地各级学校组织各种教学演示会议，使成为全区的教学中心据点。

教学演示同巡回教学辅导，是教师教教师的最好方法。一个优良的教师一定乐意参加教师教教师的工作，来充实自己本身！