行动学习缺失的窘境

我们遗憾地发现，今天中国教育的问题实在是太多了，最突出的问题有两个：第一，合格的毕业生不等于合格的劳动力，每年有大量的高校毕业生找不到工作，而很多企业却很难招聘到合格的人才；第二，很难培养出创新型人才。

让我们对现阶段的教育作一个全面的分析。

首先分析基础教育，很多中国学生高考前的十二年教育基本都是应试教育，高考的指挥棒驱使全社会的学校、家长和学生都追求考试高分。在应试教育指导下，学生每天要花大量的时间完成作业，周末还要上各种各样的补习班。高考的竞争已经延伸到了小学阶段，小升初的竞争已经变得非常激烈。愈演愈烈的竞争使得全社会陷入一个怪圈，就是所有学生都拼命学习、背书，大家都不满意这种“填鸭式”的教育，但谁也不肯停下来，形成了“囚徒困境”的格局。在这种格局下，学生把大量时间用于应付学校和老师的作业，被动接受各种各样的信息，自由的时间被大大压缩。而创新是需要在宽松的环境、自由的空间进行的，应试教育在本质上限制了学生的创新思维的培养。虽然教育部三令五申要减轻学生负担，中小学生的负担并没有实质性的改变。中国的学生在中小学阶段掌握了大量的知识，却很缺乏解决实际问题和创新的能力。所以，我的建议是：在中小学阶段切实训练学生的思维方式和创新精神！

其次说高等教育。高等教育即专业化教育，也是学生走上工作岗位前的专业化准备教育。然而我国的一些高校依然是过分重视知识的传授而忽视实战技能的训练。在高校，一个专业有几十门课程，这些课程组成所谓的知识结构。学校有一个基本的假设，就是学生学完这些课程就是一个合格的专业人士，然而，当按照学校的课表一一修完的时候，却遗憾地发现他们的实际能力与工作岗位的需要之间存在很大的差距。更严重的是，一些学生在参加工作之前很难得到实际的岗位训练机会，以至于企业很难招到合格的毕业生。

最后说继续教育。从终身学习的角度看，人们学习的大部分过程是参加工作后完成的。而现在的组织学习参差不齐，太多的实际情况是：战略执行需要的能力并不是组织能力提升培训的相关内容，组织培训的是社会上流行的、一些大腕名师擅长的培训课程。

企业真正需要什么培训，是要从战略目标进行严格分析的。企业培训的内容应该和企业的战略密切挂钩，大部分企业对员工培训的内容和企业战略落地、变革推进的相关性很低。

除了上接战略、下接绩效外，另外一个重要的方法就是大力推进行动学习。在科技飞速发展、世界日新月异的今天，企业面临的问题很难用过去的经验来解决，我们称之为“病构问题”。在新环境、新形势和新问题面前，过去的经验显得苍白无力，企业的决策者并不比员工高明，所以在工作中学习，发动全员智慧以应对今天所面对的新问题是未来组织变革和发展的主旋律。所以，我更建议在组织能力提升上广泛采用行动学习，以解决实际问题和发挥学员能动性为主要形式的学习，建立真正的学习型组织。只有真正的学习型组织才可能是创新型组织，才能够不断创新，创新型企业是创新型社会的细胞，创新型社会才能真正实现依靠技术进步和创新的集约化发展，彻底改变经济增长方式。