【问题】老师，“中心明确”这部分内容，您已经讲过两次了。我们知道了什么是文章的中心，知道了内容与中心的关系。作文时，谁不想把中心表达得好一些？可是，用什么方法写我们不知道。请您讲讲这方面的知识，好吗？
听说突出中心思想，有不少招数呢，是吧？
我叔叔当年是您的学生。他说，您讲中心的表达，既有方法的介绍，又有范例引导。您把这些知识多给我们讲讲，行吗？
作文时，“谁不想把中心表达得鲜明有力”，这是你们的心里话。怎样做才能把中心突出得好一些呢？不要急，马上就向大家介绍这方面常用的几种写法。
一、一人一事的写法
一人一事写法，说来也简单，即在一篇文章里，只集中写一个人物，只记叙他的一件事情。这样做，不大会犯中心分散的毛病。中年级同学就应该学习并掌握这种方法。
这种写法的课文，你们学过很多，像《称象》、《刘胡兰》等课文，都是记叙主要人物的一方面事例的。
就说《一个降落伞包》吧。周恩来同志德高望重，万民敬仰。他各方面的优秀品德写不尽，讲不完。但在一篇文章里，只能突出一个中心，作者便选用“在飞机上把降落伞包让给小叶”这一件事，集中歌颂这位伟人“他人第一”的美好心灵。
这种写法比较容易学，是高年级同学人人都必须领会并加以运用的。
二、围绕中心选材的写法
围绕中心选材，有的老师讲“用一组内容表达中心”，这种写法不仅高年级作文时常用，成年人动笔写东西时也离不开它呢。
什么叫“用一组内容表达中心”呢？请看这些课文：
《晏子使楚》——以晏子出使楚国的三个小故事，突出他机智勇敢、为国争光的好品德。
《美丽的小兴安岭》——以小兴安岭春、夏、秋、冬四季的不同景色，完整地突出了这里的美丽与富饶。
《我的伯父鲁迅先生》——以“读《水浒传》”、“谈碰壁”、“为工人治伤”和“劝阿三休息”四件事，从不同侧面集中表达了“他人第一”的美德。
这种写法，优势是明显的。写小兴安岭的美与富，只用“春”这个段落行不行呢？也行。不足之处，内容单薄一些。人们读后会想：那里春色不错，仅此而已。作者用一组内容写，四季镜头齐上，这就给人留下强烈的完整的印象。这是表达中心十分有力的写法。
可以毫不夸张地讲，掌握了这种写法，终生受用不尽。我们在以下几讲中还要举例细谈这种写法，请你们多多注意哟。
三、加强重点小段的写法
一篇文章，由头至尾段段、句句都写得精彩，有，但不多见。作文讲究起、承、转、合。全文关键处那个段落往往是作者最用心写的。它呀，担负着表达中心的重任，我们叫它文章的重点小段。请看下面两例。
《司马光》一课，包括四个自然段：
在花园，一个小朋友掉进水缸。
几个小伙伴都吓跑了。
司马光没有慌，他用一块大石头把那口水缸打破。
缸里的小朋友得救了。
很显然，第三小段“砸缸救人”是全文重点，是需要格外交代清楚的。
《董存瑞舍身炸暗堡》一课，“拉着导火索”是全篇的关键，写得最生动：
董存瑞向四周一看，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他两次把炸药包放在桥沿上，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁碉堡。这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。万分紧急关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。1秒钟，2秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”
这个小段的重要性，在于它解决了人们读课文时想到的问题：“不用手托炸药包，就没有别的办法了吗？”是的，桥底离碉堡太远，冲锋号又响了。当时英雄只有以身体当支架，与敌人同归于尽，才能完成炸堡任务。交代了这关键情节，中心思想便鲜明地突出出来。
四、加强结尾的写法
在讨论表达中心的方法时，这种写法应放在重要的位置。它适用于每一篇文章。在我举例分析的优等文中，几乎篇篇都具备这一特点。这一招学好了，优等文可以锦上添花。
同学们结尾段常用的写法，是高呼口号：
啊，这就是对我教育最深的那次集体活动啊！
知道了吧，高行春就是一个助人为乐的好队员。我要学他这种助人为乐的好思想，长大为祖国贡献力量！
这种结尾段空喊口号的写法，不足取，对突出中心思想不起什么作用。
要想写好结尾，得知道它在全文中承担的任务。什么任务呢？一是圆满，让人们读到这里，感到故事记叙完了，收得住；二是点题，即与开头呼应一下，回到题意上去。这样才能有力地突出中心，生动感人。这方面，高年级课文《穷人》的结尾，令人难忘。
文章的大意是：深夜，渔夫出海未归，妻子桑娜焦虑不安。她出门看看，发现邻家寡妇西蒙冻饿而死，两个幼儿睡在死妈妈身边。她不顾丈夫脾气暴躁，不顾自家已经有五个孩子的沉重负担，毅然将这两个孤儿抱回家中。这时，丈夫打鱼空网回来，火气正大。桑娜怎么跟丈夫说呢？请看这精彩的结尾：
两个人沉默了一阵。
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦，什么时候？”
“我也不知道她是什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嘿，是个问题！”他搔搔后脑勺儿说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，你们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
这户渔家，自己有五个孩子，生活那么紧，却能救助邻家两个孤儿，真不容易。妻子不说什么，“得把他们抱来”的话让丈夫说，写得十分含蓄。读着读着，我们深深感受到了这对渔家夫妇那美好的心灵。如果高喊口号，什么“助人为乐”呀，什么“天下穷人一条心”哪，那就使中心的表达乏味了。这篇课文出自俄国大文豪列夫·托尔斯泰笔下，你们要好好领会哟！
好了，一般的突出中心的写法，就介绍这几种。下两讲，将结合范文，再细说说前面讲到的第二、第四种写法。
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