小伟和蒋亮都是班上的尖子生，但临近中考，在实力的比较上，老师比较看好小伟，因为他沉稳，无论遇到什么习题，都会反复推敲，从不武断下结论。一次数学测验中，就体现了这一点。
那次，数学老师将试卷发下来后，蒋亮先大致看了一下，然后就面露喜色，因为这些题目在他看来，完全是将他平时做过的简单的习题再重新做一遍。这次测验，大部分的习题是三角形方面的，刚好是蒋亮数学学习中最拿手的部分。
于是，不到半个小时，蒋亮就将习题做完了，看着同桌小伟还在慢慢算，他暗笑起来，自认为这次测验自己肯定是第一名了。
做完习题以后，小伟还是按照往常做题的习惯，好好地检查了几遍，才把试卷交了上去。
第二天，试卷发下来了，数学老师念道：“蒋亮，75！”蒋亮一听，懵了，怎么可能？老师加了一句：“你下课后到我办公室来一下。”下课后，蒋亮看到了老师课桌上的成绩排名表，第一名是小伟，满分，而自己，已经到二十名了。
“知道自己错在哪儿了吗？”老师问。
“不知道。”
“你看你这些题，看上去都是做了一半，你应该考虑清楚，一个初三年级的数学试卷怎么会那么简单？你不把题看好，就急着下笔做，怎么能考好？你的同桌就不是，他对每个题目的过程都分析得很清晰，你要向他学习。”蒋亮觉得老师说得很对，回去后，他好好想了想，觉得自己总是那样武断，必须改掉这一缺点。
青春期是个烦躁易动的年纪，做事冲动、武断是很多男孩们共有的缺点，这也正是他们不成熟的表现，这种武断表现在很多地方，如学习上、人际关系的处理上，甚至烦躁易怒也是因为武断的缺点引起的。青春期的男孩们要想改掉这一缺点，可以从以下几个方面努力：
（1）后果演绎法。当你准备做一个决定或者做一件事时，你不妨考虑一下，你这样做的后果是什么？于是，你就能清楚地看到你的做法正确与否。长此以往，就会形成一定的正确做事的标准。
（2）榜样学习法。青春期的男孩，并不是都是冲动武断的，小伟就是一个沉稳的男孩。生活中的男孩们，你也可以给自己找一个榜样，当然，这种榜样最好是生活中的，比如学习优异、做事稳重的同学。榜样的力量是无穷的，树立先进榜样是男孩自我矫正缺点的一种重要方法。活生生的榜样，直观、具体、形象，标志着进步的方向，不但对你产生强烈的激励作用，而且在日常生活中会对你产生潜移默化的积极影响。
（3）自我激励法。在改正武断这一缺点的过程中，青春期的男孩们，一定要经常自我激励，自己鞭策自己，自己鼓励自己。在取得哪怕是一点小小的进步时，自己也要肯定自己，争取以后取得更大的进步。同时，你还可以通过写日记的方法，把自己改正武断做事这一弱点的过程一点一滴地记下来，经常比较、分析，从中看到进步。这样，就能慢慢变得成熟、稳重。
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