慈溪市新城中学 杨姗姗
一、教学背景
《论语》是中国传统文化典籍之一，是研究孔子思想和早期儒学最为可靠的史料。《论语》在汉朝初年就是学者的必读书，东汉曾列为“七经”之一，到宋代与《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”，成为儒学同时也是中国文化的经典著作。《论语》被选编在人教版语文教材（2013年版）七年级上册第二单元作为初中生的教材，了解《论语》是很有必要的。
二、适用对象
七年级学生
三、设计特点
系统介绍《论语》，让学生对这部著作了解得更加全面。
四、过程实录
同学们，你们知道《论语》到底是怎样的一部书吗？
《论语》是中国春秋时期的一部语录体散文集，主要记录孔子及其弟子的言行。它较为集中地反映了孔子的思想，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。全书共20篇、492章，首创“语录体”。南宋时，朱熹将它与《孟子》《大学》《中庸》合称为“四书”。
《论语》的编纂者，相传主要是仲弓、子游、子夏和少数留在鲁国的孔子的弟子及再传弟子，最后由子夏对全文加以润色。故汉儒曰：论语章句出于子夏。《论语》在汉代有三种不同的版本，即《古论》《齐论》和《鲁论》。前两种已经失传，《鲁论语》流传至今。
孔子的核心思想是“仁”，同时又重视“礼”。孔子的“礼”，在本质上是要恢复周礼所规定的奴隶制的长幼、尊卑的等级秩序。但是孔子的“仁”含义广泛，认为“仁者爱人”，肯定“博施于民”的行为，主张“为政以德”，反对暴政，因而他的仁学思想也透露民本思想的光芒。他创立的儒家学派，两千多年来深刻地影响了中国民族文化的发展方向。他在办学方式、教育思想、典籍整理以及人格风范等方面，都为后人留下了弥足珍贵的财富。
《论语》是语录体散文，主要记言，虽然篇幅不长，却有独到的艺术特色。它能以简洁流畅的叙述语言、生动形象的人物语言，表现出人物鲜明的性格特点。如《先进·子路曾晳冉有公西华侍坐》通过记言记行，刻画了五个不同性格的人物：孔子平易温和，不失长者风范；子路耿直，鲁莽，坦率中又有点自负；相比之下，冉有、公西华则比较谦逊、恭谨；曾皙既稳重沉着，又精明洒脱。性格各异，相映成趣。
整部《论语》，多记孔子言行，分开看，是散金碎玉；合起来看，便凸显出孔子高大丰满的形象。他爱憎分明，嫉恶如仇，意志坚定，但也有道穷于命、知我唯天的人生困惑；对学生感情至深，着意栽培。他给人的印象并不总是高高在上，而是可敬可亲、感情丰富的长者。
孔子多用比喻，且深含哲理诗韵。如，“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“岁寒，然后知松柏之后凋也”“三人行，必有我师焉”“人无远虑，必有近忧”等等，都成了广为人知的名言警句。
《论语》作为中华文化的代表，早在秦汉时期就传入了朝鲜和日本，而后成为当地儒学教育的必修课。16世纪，《论语》被西方传教士利玛窦等译为拉丁文，之后又被译为意、法、德、英、俄等多种文字，广泛传播于西方各国。《论语》是中国的，也是世界的，它是我们宝贵的精神文化遗产，正因为如此，我们应该更加珍视它，用现代人的眼光，好好审视并汲取其中的精华，让祖国的优秀传统发扬光大。
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