【摘要】：微课的制作形式主要有三种类型：PPT式微课程、讲课式微课程、情景剧式微课程。本章采用上课式微课程，让学生零距离接触这些民间工艺，在听课的过程中多看、多玩、多做，充分体现美术课程的实践性。此外，上课式微课程有助于新教师快速熟悉教材、突破教学重难点，也有利于教师之间交流与资源共享。美术是一个不断创新的过程，期待微课成为美术教学的实验者和助推器，在不久的将来，让我们的美术课堂发生翻天覆地的变化。
一、本章内容范围、特点、意义和建构的说明
《义务教育美术课程标准》提出，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生可以了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。
劳动人民为适应生活需要和审美要求，就地取材，用灵巧的双手创造出一件件特色鲜明的民间传统手工艺品，有竹编、草编、刺绣、蓝印花布、蜡染、手工木雕、油纸伞、泥塑、剪纸、民间玩具等，门类众多，难以尽诉。本章实录内容共六节，选取的分别是《做香囊》《美丽的丝巾》《五角星图案》《剪“囍”字》《十二生肖》《亲子手工扎染》。通过课程学习，学生能够增进对民族优秀文化的了解，产生对民族艺术的兴趣，为民间美术的传承与发展起到一定的推动作用。
二、本章上课式微课程拍摄特点和意义说明
微课的制作形式主要有三种类型：PPT式微课程、讲课式微课程、情景剧式微课程。本章采用上课式微课程，让学生零距离接触这些民间工艺，在听课的过程中多看、多玩、多做，充分体现美术课程的实践性。此外，上课式微课程有助于新教师快速熟悉教材、突破教学重难点，也有利于教师之间交流与资源共享。
美术是一个不断创新的过程，期待微课成为美术教学的实验者和助推器，在不久的将来，让我们的美术课堂发生翻天覆地的变化。
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