图片说明
本插图是沪教版小学语文教材第一学期学习准备期第1课中的插图，图中的男孩正背着书包高高兴兴去上学。这幅图旨在引导小朋友们关注自己身份的变化：从一个幼儿园小朋友成长为了小学生。
学情分析
这是学生跨进小学校门的第一堂语文课。作为母语教学，学生已具备一定的说话能力，能大致看明白图中画的是什么，但对图片想要传达的信息，并不会作进一步的思考，对图中的细节并不会关注，对于如何围绕图意进行表达也更需要今后不断地实践学习。因此这第一课的看图教学，旨在帮助学生建立一个看图说话的初步意识，带有序言课性质。
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教学目标
说话训练目标：
（1）能用一句话说清图意。
（2）能用“××是××”的句式介绍他人。
能力培养目标：
（1）学习看图，看清图意，关注细节。
（2）学习说话：口齿清楚，声音响亮，站姿端正。
教学设计
一、学习说话：口齿清楚，声音响亮，站姿端正
（出示课文插图）小朋友们，你们看到了什么？
教学说明：
学生自由表达，教师仔细聆听，从而了解学生的真实学情。在学生发言过程中适时表扬说话过程中口齿清楚、声音响亮、站姿端正的同学。不要求面面俱到，当学生某一方面做得好时，教师就应及时鼓励，并以他为榜样，提出要求，让其他学生加以模仿。
小结评价：
同学们真了不起，发言时，站得就像一棵小松树。而且声音很响亮，口齿很清楚，这样全班同学都听清楚了。
二、学习看图，看清图意，关注细节
（1）（继续看图）图中的小男孩正干什么呢？你是怎么发现的？
小男孩去上学，他背着书包。
（2）看来，小男孩跟我们一样，不是幼儿园小朋友了，而是——（学生回答：小学生）
读句子：我是小学生。
（3）（继续看图）背着书包成为小学生去上学了！小男孩心情怎么样？通过看图，你能发现吗？（高兴，开心）
（4）用上“高兴”这个词，你们能再来说说图意吗？
小男孩背着书包高高兴兴地去上学。
教学说明：
引导学生在看懂图意的基础上，关注细节，从而合理推测图片中人物的身份，并进一步引导学生将观察到的内容结合细节进行完整表达。在完成这一步教学内容时，教师切忌太急，应让学生反复操练，持续关注学生说话时的习惯。
三、迁移拓展
看图，能不能用上“××是××”的句子介绍图中人物。
看图介绍人物
教学评价
第一次进入语文课堂的学习，学生还是充满好奇的，而第一单元准备期的设置，也是让刚进入小学的学生有一个软着陆。因此，本堂课说话训练的基本内容设定不宜太难，整个教学环节的设计应偏重于习惯的培养，要求学生在对规范的反复模仿中知道说话的基本要求。
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