念念不忘，必有回响

家长朋友们：

大家好！

每每想起18日下午经典诵读的展示活动，心里不觉澎湃着几许感动。那天，有一百五十多位外地的领导和老师来观摩孩子们的古诗诵读，当我们把《散作满河星》和《寄情千里光》递到听课老师的手里，请他们任意抽查时，孩子们眼中的那份骄傲熠熠生辉，快乐与自信从声音里恣意地流淌出来，震惊了满堂的老师，更加鼓舞了孩子们对古诗记诵的这份热情。我们在课堂上学习了两首古诗的吟诵，分别是李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》，孩子们的学习状态异常的好，每一个人都那么专注，那么投入，当我宣布下课时孩子们竟然问：为什么？怎么这么快就下课？天啊！如果堂堂课都如此，我想我会幸福得落泪的。由于我要给来宾做一个简短的讲座，孩子们是芳芳老师帮我送的，最喜悦的是芳芳老师告诉我：孩子们在回教室、出校门的路上一直在意犹未尽地吟唱，我想孩子们是真的发自内心的喜欢上吟诵了！想起这两年来我们每日坚持的诵读，再想到这一天因为曾经的日积月累、努力付出而获得的掌声和赞扬声，由衷地体悟到了“念念不忘，必有回响”的深刻意蕴，为孩子们能从每日记诵的苦累中赎出了铭心的快乐而感动不已。

《冬吴相对论》曾这样阐释过“高质量的快乐”：

是一种从痛苦当中挣出来的快乐，如果在需要受到训练，需要从这种痛苦中去赎快乐的阶段，没有受到比较强制性的教育的话，那么这一辈子在快乐的质和量上都可能很差。

我很欣赏这种关于“痛苦”与“快乐”之辩证关系的论述，我想这里的“比较强制性的教育”应该是指求学阶段对学习的足够投入和专注吧，而那“挣扎”的过程正是孩子们必须要经历的成长过程。曾经有人不忍破茧成蝶的揪心，迫不及待地假手帮忙，结果导致蝶无力面对生命挑战而最终香消玉殒。是哦，不经历苦痛如何能获得华丽的变身？于是我想到了“梅花香自苦寒来”；想到了“绝知此事要躬行”；想到了“一分耕耘一分收获”；想到了终有一天孩子们会在投入与感受的过程中对“快乐”有一番新的、深刻的认识。

“念念不忘，必有回响”，这是电影《一代宗师》里的一句台词，借宫宝森的口告诉大家坚持是多么重要。是的，没有坚持，也便没有4月18日下午的喜乐有加。

早上，我们依然是背诵《笠翁对韵》，经历了“展示活动”的洗礼，孩子们对诵读像是悟到了一些什么，一周来对每日记诵更加上心了。下课时，竟有孩子问我下一册书编好没有，能否在书中编一些他们写的诗进去，于是，魏奕然、丁嘉轩、雷璧榕等纷纷嚷着自己开始写诗了，我不禁惊诧于孩子们对诗的喜爱，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，也许孩子们真的在享受阅读和记诵了。“每个诗人都是一个大孩子。每个孩子都是一个小诗人。”我对此深有同感，儿童无限的创造力，有时候真的是我们成人无法测度的。想起上个学期魏奕然写的古体诗以及给诗作的一番注解，便不敢小瞧这帮家伙，心里不由得憧憬：也许在孩子们有足够的积淀后可以引导他们创作古体诗，然后编辑成册，也是一件极美的事。

下午阅读吴老师的书——《课堂，诗意地栖居》，看到了她在文章里引用的《语文课不改不行了！》的一段文字，感觉这样的题目很是震撼，急忙去网上搜索全文阅读，才感觉作者笔锋犀利，直指语文教学的诟病，字字句句都深入人心。他认为语文教学不尽如人意主要是因为语文课的台阶太低，而解决这一问题的有效办法就是增加教材中传统作品的比重，那么谈到是否会增加孩子负担的问题时，他的观点是：

一门内容单薄、磨磨蹭蹭、旷日持久的课程，才会让师生感到身心俱疲、不堪重负！

千万别小看孩子的学习能力，许多海外家长正热心培训孩子读经，一些在外语语境下生活的学龄前儿童，已能大段大段背诵《论语》《孟子》，学得津津有味、乐此不疲。

眼下许多家长送孩子学钢琴、习奥数，长大后不知几人能搞专业？然而一个孩子若能在中小学（包括学龄前）阶段打下深厚的国学基础，必将受用无穷、终身受益！

读到这样的文字总令人异常振奋，有寻到知音的感觉。其实，深圳市福田区早就在进行教与学行为方式的转变，其目的就是教给学生学习的方法，然后腾挪出大量时间给孩子们阅读和背诵，让他们在最好的记诵年龄更多地传承经典、打下扎实的文化基础。庆幸啊，我们几乎没有耽误时间，从孩子们一入学起就在着手于“阅读经典”的事情，从《三字经》到《笠翁对韵》，再加上八十首古诗，孩子们倒背如流，而期间的任何一次可以展示他们诵读能力的机会我们都牢牢抓住，让获得的掌声、喝彩声再次融进下一轮的记诵中，成为推进剂，成为助力器，激发孩子们心底里的热爱，也许这其中有炫耀、虚荣的成分，那又有什么关系呢？孩子们总会在实实在在的积累中成熟起来、深刻起来。对此，我深信不疑！

我想，固守一份坚持是一种态度。所以，我相信孩子的成长就像一只小小鸟，抱定高飞的梦想，无风时努力积淀自己的力量，待到起风时，便会凭风借力展翅飞翔、直上青云。而我们要做的是，勤督促、多帮助，待到雏鹰展翅的那天，坐看“长风破浪，济沧海”的壮丽景观。

我相信，每个孩子是天生热爱诗和书的，无论远近，它们可以带着他们游历古今、赏玩天下，随着每一个字，跟着每一页纸，孩子们穿越时光和空间，乘着想象的翅膀，探古寻幽访群贤，读得越多、背得越熟，便越发地炼性修身辨沧桑了。

忽然想起了苏芮唱的歌曲《奉献》中的歌词：

白鸽奉献给蓝天，

星光奉献给长夜，

我拿什么奉献给你我的小孩……

雨季奉献给大地，

岁月奉献给季节，

我拿什么奉献给你我的爹娘……

送给孩子的最好礼物是什么呢？孩子又该如何回报父母的悉心栽培呢？我想，就让国学经典架起这座虹桥吧，当那些久远的文字在脑海中再现诗情、诗景时，当传统文化的厚重伴着诗情、诗意根植孩子心田时，那广袤、丰饶的原野上，也便有了无限发展的可能……

全远姬

2014年4月25日夜