答题规范与答题技巧

主题9　答题规范与答题技巧

活动目的

1.通过案例分析，知道规范答题的重要性。

2.了解作答过程中会用到的答题技巧。

3.自觉规范答题意识，在生活中学会规范答题和学会使用答题技巧。

活动过程

一、课题引入

解题过程的表达要求要规范的背后到底是什么呢?

规范解答物理试题，既是物理学科考试内在的能力要求，也是保证考试中取得应有分数的需要。每年高考成绩出来后，总有一些学生的实际得分与自己估分之间存在着不小的差距，有的甚至相差甚远。其主要原因是学生答题不规范，表述不准确、不完整，书写不规范、不清晰，卷面不整洁、不悦目，造成该得的分得不到，不该失的分又丢失了，致使所答试卷不能展示自己的实际水平。

物理计算题解答的书面表达内容应尽量规范化，做到简洁而清晰。历年高考的物理计算题都提供了规范化的解答，并附有评分标准和评分细则，建议在高考前应指导学生多研究一下这些范例，细加体会和模仿。在平时学习中也要注意解题的规范训练，并养成良好的解题习惯。解题的规范化有助于学生在高考中发挥出自己的真实水平，也有利于培养规范有序、严谨的科学态度。这对学生将来在社会上从事任何工作都是十分重要的。

二、活动三环节

第一环节:规范答题的重要性

高考规范答题的意义:信心、节奏、能力的体现！规范答题是决战高考的最后一道防线。然而，从抽查的高考试卷中可看出，书写不规范，使用符号不到位，丢三落四，马虎大意失分严重。因此，考生尤应知晓:

1.试卷是考生与阅卷老师交流的唯一载体，尽管卷面是无语的，却不是无情的——规整的卷面和规范的答题会强烈地向阅卷老师传达积极的情感信息:这是一名自信的，有实力的，成竹在胸的考生，促使阅卷老师的潜意识产生对考生的良好判断，有利于对其定位较高的分数档次。否则，就有可能使阅卷老师不自觉地产生对考生的负面估计，造成无谓失分！

2.规范答题能够保障思维的顺畅性和心态的稳定性，有利于掌控适宜的应试节奏。

3.做一道解答题就像是写一篇作文一样，该如何起头，如何结尾，哪些该详写，哪些改略写，都要心中有底才能把握到位。而这种“有底”即为“真会”！只有真会，才能真规范。因此，“规范”不只是形式上的而更是实质上的体现

第二环节:你对答题规范知多少

1.文具要规范。平时的学习中，对于文具的选择并没有强制的硬性规定，但是高考就不一样了，每个省市都会有自己的规定，比如不能携带透明胶带、涂改液、电子计算器，只能用黑色的钢笔或签字笔，而不能用蓝色的。

2.填涂要规范。写文字或数字时要用钢笔或签字笔，涂点时要用2B铅笔。填涂方块时，要按照答题卡上的示例来涂，不能随心所欲、乱涂乱画，所有不规范的涂点都是计算机无法识别的，也就无法计分。

3.顺序要规范。在答题的时候，可能会遇到其中有一些题无法在第一时间内就得出答案，为了节约时间，往往会把这题跳过去，先答后面的题。这就要求考生在涂答题卡时一定要看清楚题号，不要下意识地就按照答题卡的顺序顺次往下填涂，这样一来等于后面的所有题目都填错了位置。而且这样还纯属于乌龙事件，等到最后发现了，又得全部涂改一遍，大大地浪费时间。

4.书写要规范。有的考生在平时的学习过程中不拘小节，许多专业的符号、字母都是用自创的简单写法来替代。结果习惯成自然，在正式的考试过程中也用了不规范的写法，从而影响了成绩。因此，考生们一定要在平时的练习中就有强烈的规范意识，把每一次的作业、模拟考都当成是高考，这样才不会在最后的背水一战中因为这些小细节而失分。

5.表述要规范。有同学写答题过程特别喜欢跳步，甚至有些偷懒的就只写个公式写个最后的答案就完事了。要知道，高考最后判读这些解答题、主观题时，是很看重你的分析推理过程的，老师希望你能够写得越详细越好，因为他们都是按步骤给分的。所以考生们在答题时千万不要懒惰，即便你没能得出正确的结果，但前面的步骤表述规范到位了，就能得到相应的分数。

第三环节:学生解题不规范的具体体现

1.审题时存在的问题。(1)读题时看错字或漏掉一些关键性的字。如原子核看成原子或原子看成原子核，选择题选错的看成选对的等。(2)理解题意时想当然。(3)题目设置的陷阱不能发现。如某次考试中有一题的选项为质子第2次和第1次经过两D形盒间狭缝后，轨道半径之比为1∶√2。此题设置的陷阱是:“第2次和第1次”(当然这个陷阱完全没必要)，学生因此造成平均失分达到2分之多。(4)过程没搞清就匆忙解题。(5)受题目答案影响产生对自己解题过程的怀疑。

2.作图时存在的问题。(1)作图随便，不用作图工具随手作图。(2)画出的示意图(受力图、电路图、光路图、运动过程图等)不能大致反映有关量的关系，图文不对应。(3)作函数图象时，无箭头、字母及单位；未使数据点均匀分布在图上及两侧；没有用平滑的曲线连接，而用折线连接；往往漏掉原点及最后一点；不注意线性部分与非线性部分。

3.解答时存在的问题。(1)计算过程无公式，只写数字。(2)缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理过程模糊不清、漏力等。(3)不把单位换算成国际单位而直接代入求解造成答案数字错。(4)计算过程写综合式而造成式子的物理意义不清。(5)不用常规方法解题而让阅卷老师看不懂解题过程。(6)最后计算结果仅写数字而漏写单位；功的正负不分；求力等矢量不指明方向；不用题中所给物理量的符号；未按题目所给条件表示结果等。

要想在考试时避免以上这些错误，就必须在平时多注意规范答题。对于学生书面表达能力的要求，在《考试大纲》中已有明确的表述:在“理解能力”中有“理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表达”；在“推理能力”中有“能把推理过程正确地表达出来”；在“应用数学处理物理问题的能力”中有“能运用几何图形、函数图象进行表达、分析”。这些都是考纲对学生书面表达能力的要求。具体如下:

1.必要的作图与作图规范。根据题意作出描述物理情景或过程的示意图、图象，是表达解题思路的有效方式，是分析和解决物理问题的有力工具，它可使抽象的物理过程、物理状态形象化、具体化。正确画图往往可得到解题方法，得到解题灵感。示意图要能大致反映有关量的关系，画图要注意完整，要使图文对应。与解题中所列方程有关的示意图，要画在卷面上，若只是分析题意的图，与所列方程无直接关系，就不要画在卷面上。

2.必要的文字说明。在答卷时提倡简洁表达，关键处用文字说明配合图示和物理方程式。必要的文字说明完整解答过程中不可缺少的，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。

3.要有必要的方程式。写出的方程式必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式，这是相当多的学生所忽视的。原方程式一定要与题意有联系，要体现方程式的物理意义。列方程时，所用到物理量的符号要用题中所给的符号，若题目中没有给定物理量符号，也要用统一的符号。数据式不能代替方程式！方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合。要用原始方程联立求解，不要用连等式！因为这样往往会因某一步的计算错误而导致整个等式不成立而失分。

4.要有必要的演算过程及明确的结果。(1)根据题意列出原方程式(组)。(2)演算时一般先进行字母运算，从列出的一系列方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果。这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现。切忌出现大量的数学运算过程，这样会给人以繁琐零乱、思路不清的感觉，同时也增大了出错扣分的概率。(3)数据的书写要用科学记数法。计算结果的有效数字的位数应根据题意确定。

5.保持整个卷面美观、整洁。卷面应美观、整洁。必要的图象应尽量用作图工具画，尺寸要合理，图在卷上的位置要安排恰当。整个卷面看起来错落有致，给人以美感。

三、活动结束阶段

教师总结:以上我给同学们所总结的答题规范和答题技巧是希望同学们在掌握了基础知识的情况下可以多拿分，以避免在不该丢分的地方丢了该得的分数。学会注意把握细节，拿高分就不在话下了。

课后延伸:了解掌握答题规范和答题技巧后，在平时的练习中要有意识地将这些所讲过的知识方法用上，并且以最适合自己的方法，将细节分和步骤分拿到手。同学们可以通过几次的练习发现自己的成绩是否有所进步。

活动反思与后记

本次活动取得了较好的效果，通过学习答题规范和答题技巧，同学们可以在考试中做到少丢分，尽量不丢分。在掌握了该有的知识后，让自己的成绩不只是停留在低处，而是往高处走。