【摘要】：为期一年的“塞上名师”培训正是遵循这一原则展开的。进行教育科研就是将教育教学理论付诸教育教学实践的有效方式。重视教育科研已经成为当今世界教育改革与发展的潮流。在英国学习期间，所参观的几所学校教师的学习意识、业务功底和实践能力都给我们留下了深刻印象。英国的小学没有统一教材，教学实行全科包班教学，对教师的要求极高——教师必须具备驾驭全科课程的能力。
说文解字对实践一词的解释是：指人们改造自然和改造社会的有意识的活动。也指实行自己的主张，履行自己的诺言。学习培训的目的和归宿是将所见、所闻、所思、所感、所学应用与实践。为期一年的“塞上名师”培训正是遵循这一原则展开的。
理论是灰色的，而实践之树常青。进行教育科研就是将教育教学理论付诸教育教学实践的有效方式。教育科研是衡量一个国家教育发展水平的重要标志。重视教育科研已经成为当今世界教育改革与发展的潮流。教师进行课题研究可以架起课程理念和教育理论转化为教学行为的桥梁，促进先进教学经验的提炼和传播，促进教师的专业发展和教学改革。
本次培训学习中，我们每一个学员都进行了课题研究的开题和结题的答辩。将学习的理论用于实践。在进行课题研究的过程中，我们亲身感受了北师大教授的严谨认真的治学态度和学者特有的亲和力。
在英国学习期间，所参观的几所学校教师的学习意识、业务功底和实践能力都给我们留下了深刻印象。英国的小学没有统一教材，教学实行全科包班教学，对教师的要求极高——教师必须具备驾驭全科课程的能力。首先，教师上知天文，下知地理，成为“杂家”“通才”，英语、数学、科学、美术、音乐、手工制作、烹饪缝纫等无所不通。其次，教师要选取编制合适的材料贯彻大纲、实施教学。中学教师的专业性很强，对教师的专业功底要求也很高。我们在Kenton中学观摩了两节音乐课，女教师个人专业功底深厚、上课认认真真。不仅能在形体教室里给学生示范出优美的舞姿、悠扬的歌声，而且在体操馆里，吊环和吊绳的功夫也令人瞠目。教师的学习与实践能力可见一斑。
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