上课和自习

课堂是学校教育的主阵地，抓好了上课时间就会事半功倍。对于课堂，班主任要教育学生遵守课堂纪律，讲究学习方法，养成良好的学习和自习习惯。学会向45分钟要效益。班主任应经常与任课老师联系，了解情况（包括学习态度、学习的方法、成绩、长处和不足等），采取措施，搞好班级纪律，提高学习效率。为了抓好学生的出勤率，我的做法是：制定表格放在讲台上，让每节课的任课老师签字，确定出勤人数和缺勤学生姓名。

保持课堂高效的首要问题就是要让学生跟着老师转，积极回答课堂提问。高中学生一般十六七岁，正好处于心理断乳期，渴望进步，喜欢表现，但又害羞，害怕回答错了，遭到别人的笑话。所以，在学生刚一进入高中，就要鼓励学生上课勇于回答问题。对有的学生，要他举手回答或者单独回答他不敢，但如果让大家自由发言，他又表现得很积极、很活跃，对于这种学生，班主任要积极加以引导。而有的学生根本就不发表自己的意见，听得懂还是不懂，都不说话，这种学生才是最令老师担心的。当然，这种学生最初往往是因为自卑或者不自信，但如果任其蔓延，最终就会成为很坏的习惯。

保持课堂的高效率还要学生养成提前预习的习惯。预习的目的是为了让听课变得有的放矢。心理学研究发现，大多数人都不可能坚持半个小时以上的时间集中注意力。所以，提前预习，可以提前知道自己的弱点在哪里，在自己不懂的地方集中注意力，而在自己已经懂了的地方适当放松。高中是一个从初中到大学的过渡阶段，这个时期，班主任要学会放手培养学生的自学习惯和自我管理能力，让学生在自学中找到学习的乐趣。

自习课，顾名思义就是自己学习的课。班主任不要把自习课分给任课老师，班主任自己也不要占用学生的自习课时间。班主任要告诉学生自习课主要要做这样几件事：复习当天所学习的知识，完成当天老师布置的作业；整理一天的思绪；提前预习第二天的教学内容。

自习课要做到安静、有序。在自习课上绝对不允许说话或者讨论问题，但可以到老师办公室向老师请教。