隋朝的统一与覆灭

课前预习

1．隋朝建立于____ 年，建立者是____ ，即历史上的 帝，年号为____ 。 （今陕西西安）是隋朝的都城。

2．____ 帝下令“分科举人”，____ 帝开设进士科， ____制度正式创立。

3．隋朝大运河以 ____为中心，东南到____ ，东北到____ ，从北到南分为____ 、____、____ 、____ 四段，是世界上最长的运河。

随堂作业

一、单项选择题

1．隋朝军队一举灭亡江南的陈朝，结束分裂局面，统一全国是在（ ）。

A．581年　B．589年

C．626年　D．618年

2．隋文帝时形成国家富庶、社会繁荣的盛世局面，史称（ ）。

A．“贞观之治”　B．“开皇之治”

C．“开元盛世”　D．“文景之治”

3．图1中的人物是隋朝的开国皇帝，关于他的叙述，不正确的是（ ）

A．夺取北周政权，建立隋朝

B．勤勉治国，锐意改革，形成“开皇之治”

C．开通一条纵贯南北的运河

D．他是一个励精图治的皇帝

图 1

4．隋朝时实行三省六部制。假如某地发生灾荒，你是当时的一名内史省官员，秉承皇帝的旨意起草了一份救灾计划，接下来你应该交给（ ）。

A．尚书省裁决　B．门下省审议

C．尚书省执行　D．门下省执行

5．科举，就是由国家设立科目，定期举行统一考试，通过考试来选拔官吏。下列事件中标志着科举制度正式创立的是（ ）。

A．隋文帝时利用分科取士的办法选拔官吏

B．隋炀帝时正式设进士科，按考试成绩选拔人才

C．唐太宗时扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员

D．武则天时开始进行武举考试

6．西方学者称科举制为“中国的第五大发明”。下列关于科举制的叙述，不正确的是（ ）。

A．科举制度是用分科考试的办法选拔官员

B．唐代创立并完善了科举制

C．科举制激发了读书人的自信和热情，用功读书的风气盛行

D．科举制扩大了统治基础，强化了中央集权

7．隋朝一位苏州书生要到洛阳参加科举考试，如果走运河水路，他不必走的一段运河是（ ）。

A．永济渠　B．江南河

C．通济渠　D．邗沟

8．“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉”，这反映出隋朝开凿的大运河（ ）。

A．加强了经济交流　B．促成了贞观之治

C．巩固了封建统治　D．结束了分裂局面

9．隋炀帝刚愎自用，好大喜功，是历史上有名的暴君。下列不属于隋炀帝暴政的内容是（ ）

A．三次发动对高丽的战争，耗费大量民力　B．巡游江都，搜刮百姓财物

C．营建东都洛阳，建造豪华的宫殿　D．制定严酷的刑罚

10．隋朝的统治繁荣一时，但很快因隋炀帝的暴政而被农民起义所覆灭。与它类似的朝代是（ ）。

A．秦朝　B．西汉

C．东汉　D．西晋

综合探究

二、材料解析题

11．阅读下列材料并回答问题。

材料一 一夕九起嗟，梦短不到家。两度长安陌，空将泪见花。

——孟郊《再下第》

材料二 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

——孟郊《登科后》

注：孟郊（751—814），字东野，湖州武康（今浙江德清县）人，唐代著名诗人。46岁时才中进士。因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛两人被并称为“郊寒岛瘦”。

（1）材料一与材料二反映诗人的心情是否相同？为什么？

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（2）帮助诗人实现“登科”的途径是什么？该制度主要有哪些特征？

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（3）简述科举考试的历史影响。

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（4）一些外国研究者认为，中国的科举制度是世界历史上最具有开创性和平等性的官吏选拔制度，不但对中国的统一和社会稳定发挥了积极作用，而且对亚洲乃至欧美一些国家的文官制度产生了重要影响，堪称“中国第五大发明”。为什么外国研究者会有这种看法？

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12．阅读下列材料并回答问题。

材料一 千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。——胡曾《汴水》

材料二 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

——皮日休《汴河怀古》

（1）材料中提到的河，具体指的是哪一水利工程？是哪位皇帝在位时开凿的？

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（2）材料一中，诗人胡曾怎样看待隋朝开凿大运河？

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（3）根据材料二，概述皮日休对隋朝开凿大运河的看法。

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（4）你同意上述哪位作者的观点，为什么？（言之有理即可）

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三、互动合作

13．读一读下列诗句，选出与科举制度有关的诗句。（相关的画“”，不相关的画“×”）

（1）太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。 （ ）

（2）天下英雄，入吾彀中矣。 （ ）

（3）风吹金榜落凡世，三十三人名字香。 （ ）

（4）慈恩塔下题名处，十七人中最少年。 （ ）

（5）金榜未题名，名落孙山外。 （ ）

（6）上品无寒门，下品无势族。 （ ）

（7）刑不上大夫，礼不下庶人。 （ ）

（8）朝为田舍郎，暮登天子堂。 （ ）拓展阅读

古代科举制度

科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋炀帝设进士科开始，直至清光绪卅一年（1905）举行最后一科进士考试为止，前后经历1300余年，成为世界历史上延续时间最长的选拔人才的办法。科举制具有分科考试、取士权归于中央所有、允许自由报考和主要以成绩定取舍四个显著的特点。科举制打破血缘世袭关系和世族对官位的垄断，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，使部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。但后期，科举制从内容到形式严重束缚了应考者。武则天统治时期，开始实行殿试。明朝的正式科举考试分为乡试、会试、殿试三级。读书人要先参加“童试”，参加考试的人称为“儒童”或“童生”，考试合格被录取“入学”后称为“生员”，俗称“秀才”。取得秀才资格的人，才可参加正式科举考试。乡试：每三年在省城举行一次，称“大比”，考上的叫“举人”，考试第一名称为“解元”，第二名称为“亚元”。会试：在乡试后的第二年春天在首都的“礼部”（政府的一个管理机构）举行，考上的叫“贡士”，第一名称“会元”。殿试：由皇帝亲自主持，只有“贡士”才有资格参加，分“三甲”录取，一甲三名赐“进士及第”，第一名称“状元”，第二名称“榜眼”，第三名称“探花”，合称“三鼎甲”；二甲赐“进士出身”，第一名称“传胪”；三甲赐“同进士出身”。