在小学中我们会看到这样一些孩子，参加各种活动兴趣盎然，有丰富的活动经验，但不能以书面的形式来表达，在写作文时缺乏想象力，不能把自己的思维理清楚，然后有条理地写下来。对活动中看到、听到、想到的内容的描写寥寥数语，用词单调，杂乱无章。问及原因时，总是说：“我觉得没有什么有意思的事可写。”
这种现象是由于儿童动觉与视听觉之间缺乏必要的联系通道——动转视听。动觉反映了身体各部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度，它是随意运动的基础，是主动触摸的重要成分，和人类的言语活动有重要关系。视知觉能力主要有空间关系能力、视觉辨别能力、图形—背景辨别能力、视觉填充能力等几个方面。听知觉的能力主要从听觉辨别能力、听觉记忆能力、听觉系列化能力和听觉混合能力四个方面来衡量。
入学的孩子除了在动觉、视觉、听觉三方面需要独立发展外，还需要具备视、听、动互相转换的能力，需要进行动觉到视觉或听觉的跨通道的知觉训练。例如，闭眼睛触摸某件物体，然后睁开眼睛，判断眼前呈现的几个被选物体中哪一个与所摸到的物体相同；或者隔着一层布触摸物体，然后把它画出来；也可以结合儿童生活实际，设计一项游戏活动，再让儿童听声音判断“他们在做什么”。
动转视听正常的孩子：能用积木表示数字；在学习拼音和汉字时，能够自己独立描红、书写、对照范字抄写，然后听老师读、看老师写，检查自己的正误；在作文描写中，有强烈的写作动机，能根据主题与内容形成自己的观点，文章能有新颖的思想，想象生动，联想丰富，描写具体、翔实，同时文章具有逻辑性，结构鲜明，文笔流畅。
动转视听有问题的孩子：老师做出一个动作，让孩子猜是什么动物时，孩子经常会混淆。一些特征明显的动物能猜出来，但有一些特征相似的动物，就很难根据动作猜出来了，如鱼和蛇会猜错。在做“后背上写数字”的游戏时，也很难猜出来。在摸梯形图形时，需要尝试几次才能摸出。
我们可以根据下面的一些测查来检验孩子的动转视听能力：
玩“跟我学”游戏：成人做一个动作，如向前跳三下，再向左转，让孩子先说出大人是怎么做的，再按照成人的动作做一遍。
玩“后背上写数字”游戏：在孩子的后背上写数字“1”“7”，看孩子是否能分辨出来；再写“3”和“5”，看看孩子能否分辨出来。
摸图形：将正方形、圆形、长方形、三角形、梯形、心形物体各若干放在一个布袋里，请孩子根据“摸出圆形”“摸出正方形”“摸出梯形”等指令摸出相应的图形来。
如果孩子在动转视听的测验中有困难，家长可以有重点地加以强化练习，增加孩子体验细微变化的机会。您不妨根据孩子的不同需要选择下面的游戏进行练习。
模仿动物动作，让孩子猜模仿的是哪一种动物。例如，模仿小鸟、鱼、兔子、鸭子、青蛙等，这些动物的特征都很明显，游戏开始时可以作为最简单的练习让孩子猜。逐渐增加难度，如河马、蛇、松鼠，让孩子从细微处区别到底是什么动物。
摸立体积木 将长方体、正方体、圆柱、三角柱、球等放在布袋中，让孩子根据指令摸出对应的形状。
摸平面图形 将三角形、长方形、正方形、梯形、圆形放在一个布袋中让孩子根据指令摸出图形。
摸综合图形 将立体积木、平面图形都放在一个布袋中，让孩子分别摸出指定的形状。
画线条 在孩子的后背分别画直线、曲线、圆圈儿、三角形、螺旋形，让孩子将感觉到的图形在纸上画出来，并说出图形的名称。
写阿拉伯数字 在孩子的后背分别写出数字1～10，可以打乱顺序，让孩子将感觉到的数字写在纸上。
写汉字数字 在孩子的后背上写汉字“一”“二”“三”“四”“五”，请孩子分辨写的是几。
写简单的独体字 在孩子的后背写“人”“手”“口”“山”“日”“月”“上”“下”“大”“小”等字，让孩子将感觉到的字写在纸上，并说出写的是什么字。为了增加练习的难度，还可以让孩子不写在纸上，而是直接猜出是什么字。
轻重点击 在孩子的后背上用手指进行不同轻重程度的敲击，如“重—轻—轻”“重—重—轻—轻”“轻—轻—轻—重—重”，让孩子在家长的后背敲击出相同的轻重节奏，并说出感觉到的节奏是怎样的。
带孩子到公园、商店、超市时，可以做以下的练习：
1.让孩子描述一下从家到那里的路线，并尝试画出来。
2.让孩子依据时间顺序描述一下外出过程中经历的每个事件，并将自己的所见所闻画出来，然后表达一下自己的感受。
3.描述一下看到的最感兴趣的一件事，将内心的感受表达出来，说一说为什么最感兴趣。
4.描述一下吃到的最好吃的食物的味道，说出味道的特别之处，并用图画的形式表现出那个好吃的食物。
每天睡觉前和孩子聊一聊，今天在幼儿园都发生了哪些事情。可以按时间顺序来回顾，并说出哪件事情感受最深，受到老师表扬的心情如何，自己做错事的时候心里又是怎么想的……学会将自己对事情的感受用语言描述出来。
下面是北京师范大学实验小学钱李果小朋友在二年级上半学期写的一篇关于玩具的作文。该文很好地表现了动转视听所应用的情景描写的细腻之处。
我的毛绒小狗
读了任溶溶写的《毛绒小熊》，我立刻想起了我的毛绒小狗。
在我的宝贝当中，有只可爱的玩具小狗，我非常爱它，因为它长得像我小时候。它身长三十多厘米，比我生下来时短一点点。它的脑袋很大，软软的长耳朵耷拉在脸旁。它的眼睛黑溜溜的，小小的鼻头上还有两个小孔呢！是用来呼吸的。小狗红红的舌头伸得长长的，我闻到它的嘴很香，估计它跟我一样讲卫生，每天都刷牙。它的皮毛是白色和棕色相间的，摸上去很柔软、舒服。它的尾巴一翘起来看上去就很高兴，如果垂下去，我就知道它生气了。
我对上幼儿园没多少印象了，可我还清楚地记得上幼儿园时，小狗一直在我身旁。当我想妈妈的时候，就抱着它睡觉；当我伤心的时候，我就搂着小狗哭泣，它总能安慰我；当我忍不住要吃手时，我赶紧抱起小狗，因为我手里有了东西就不想吃手了；当我生病的时候，我也抱着它，它可以陪我喝药。我的玩具小狗陪我度过了幸福的幼儿园时光。现在我开始上二年级，我们依然在一起睡觉。我会一直和小狗相依相伴，共同度过小学、中学和大学的快乐时光。
我爱我的毛绒小狗！
图141
（北京师范大学实验小学李静，北京师范大学实验幼儿园邢爱玲，北京师范大学教育学部钱志亮，解放军总后五一幼儿园邓小宇）
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