【摘要】：“加强平时练笔指导。”“善导”要知道导什么？笔者认为，作文的关键就是要指导学生学会细节描写。之前教师在指导学生写作时，一般采用积累“好词好句”的方法教会学生写作，看起来效果也不错。当我们用“好词好句”时，效果会好很多，两句都能突出教室里的“乱”。因此，教师要善于指导学生在写作中进行细节描写的训练。
《标准（2011年版）》在“实施建议”中指出：“指导学生在写作实践中学会写作。”“加强平时练笔指导。”[4]“指导学生”这四个字取代了《标准（实验稿）》中的“让学生”三个字，给语文教师提出了明确的工作任务。那么，教师该如何指导学生在写作实践中学会写作呢？一言以蔽之：“善导”。
“善导”要知道导什么？作文写得妙，细节不可少；作文写得好，描写很重要。笔者认为，作文的关键就是要指导学生学会细节描写。真正好的语言是通过描写，如果要提高学生写作水平，必须多进行描写训练，先学会将文章内容写具体，再学会写生动。一句话，从学会描写开始。如：“教室里很乱。”通常写作能力偏弱的同学会这样写。这样写很概括，但肯定是最不具体、生动、形象的。之前教师在指导学生写作时，一般采用积累“好词好句”的方法教会学生写作，看起来效果也不错。“教室里一片狼藉或教室里鸡犬不宁。”当我们用“好词好句”时，效果会好很多，两句都能突出教室里的“乱”。而如果使用描写会是怎样的呢？这段话虽然没有用“一片狼藉”这样的好词，但是却有着更好更为突出的表达效果，更容易让人感受到当时教室里的“乱”。因此，教师要善于指导学生在写作中进行细节描写的训练。
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