该方法又称为默写式激励法，是德国创造学家霍利格根据德意志民族惯于沉思、不喜高谈阔论的性格特点提出的，其要点是将参加会议的人数和会议的自由畅谈过程改变为：
（1）参加者以6人为最理想。
（2）每人在设想卡上写3个设想。
（3）写3个设想的时间是5分钟。
（4）5分钟一到，就将设想卡交换一下，这时与会者围成一圈，交换卡片可按一定的方向（如逆时针方向）进行。
（5）再重复（2）～（4）的过程，经过30分钟达到一个循环。可得到108个设想。
（6）将卡片收齐，分类整理再进行评价，最后选择出有价值的设想。
日本的三菱树脂公司在运用智力激励法时，提出了另外一种改进方案。其实施过程是：
（1）主持人向参加会议的人宣布主题。
（2）给10分钟左右时间，让参加者将设想写在笔记本上。
（3）轮流宣读设想，每人每次宣读1～5个设想，记录员记下设想，其他人受到启发后又可在笔记本上写下新设想，尽量让全体人员把所有设想宣读完。
（4）开始对设想提出质询，提出设想的人进行说明。
（5）主持人对讨论结果进行归纳。
（6）参加者对设想进行评价，整理出有用的设想来。
日本创造开发研究所所长高桥诚也提出了一种改进方案。其实施过程为：
（1）主持人宣布主题。
（2）参加者围坐在桌子周围，每人拿50张左右卡片写设想，每张卡片上写一个设想（约占1/6的时间）。
（3）轮流宣读卡片，并排列在桌面上，读一张放一张，别人可以提出质询，并在受到启发时将设想写在自己的卡片上（约占3/6的时间）。
（4）自由发表设想，从桌上拿掉有重复的设想卡（约占2/6的时间）。
（5）主持人进行归纳。
戈登法是由美国人威廉·戈登创造的，这是一种由会议主持人指导进行集体讲座的技术创新方法。
头脑风暴法存在以下缺点：
第一，头脑风暴法在会议一开始就将目的提出来，这种方式容易使见解流于表面，难免肤浅。
第二，头脑风暴法会议的与会者往往坚信唯有自己的设想才是解决问题的上策，这就限制了他们的思路，提不出其他的设想。
为了克服上述缺点，戈登法规定除了会议主持人之外，不让与会者知道真正的意图和目的。在会议上把具体问题抽象为广义的问题提出，以引起人们广泛的设想，从而给主持人暗示出解决问题的方案。
戈登法设会议主持人1人，与会人5～12人。人选的要求与头脑风暴法大致相同。
下面以开发新型剪草机为例说明戈登法的步骤：
（1）确定议题。主持人的真正目的是要开发新型剪草机，但是不让与会人知道。剪草机的功能可抽象为“切断”或“分离”，可选“切断”或“分离”为议题。但是如果定为“切断”，则使人自然想到需要使用刃具，对打开思路不利，于是就选定“分离”为议题。
（2）主持人引导讨论。主持人：这次会议的议题是“分离”。请考虑能够把某种东西从其他东西上分离出来的各种方法。
甲：用离子树脂和电能法能够把盐从盐水中分离出来。
主持人：你的意思是利用电化学反应进行分离。
乙：可以使用筛子将大小不同的东西分开。
丙：利用离心力可以把固体从液体中分离出来。
主持人：换句话说，就是旋转的方式吧。就像把奶油从牛奶中分离出来那样……
（3）主持人得到启发。例如，使用离心力就暗示使滚筒高速旋转。从这个暗示中，主持人就得到这样的启发：剪草机是否可以使用高速旋转的带锯齿的滚筒，或者电动剃须刀式的东西。主持人把似乎可以成功的解决措施记到笔记本上。
（4）说明真实意图。当讨论的议题获得了满意的答案后，主持人把真实的意图向与会者说明。可以与已提出的设想结合起来研究最佳方案。
俗话说，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，也就是brain storming的“中国式”译义，即集思广益。在解决一些问题的时候，科学发明或者是日常生活中，有些人的创造性思考能力远较平常人要优越得多。但对天资平常的人，如果能相互激励、相互补充，引起思考“共振”，也会产生出不同凡响的新创意或新方案。
随着创造活动的复杂化和课题涉及技术的多元化，单枪匹马式的苦思冥想将变得软弱无力，而“群起而攻之”的创造战术则显示出攻无不克的威力。
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