某个人的一生

超越传记和普及版本之外对某个人一生进行深入研究，可以使学生们体验历史学家的研究历程。通过研究历史学家所了解的某个人的一生，学生们获得了所需要的在技能方面的第一手资料。他们可以使用以下这些方式，来利用多种来源的证据资料。

访谈    进行一次访谈，无论是面对面的，或是通过电子邮件，或通过电话都行。提前准备好在访谈中要提出的问题，记录下你所了解的情况，以及你对获得的信息有什么看法。访谈完成后，你应该完成一份关于访谈的记录，包括所提出的问题和回答、访谈者的名字、进行访谈的日期等，放在你研究文件夹的口袋中。运用相同的手法，找到至少一个人，前提是他们非常了解你所访谈的这个人，然后，对他们进行访谈。

拜访    对你想要研究的人居住或工作的地方，计划一次拜访。记录下你所获取到的信息连同你在研究日志中的感想，包括你所见到或了解到的照片、名信片、和绘画等。通常，你可以将实地拜访和人物访谈结合起来实施。

一个重点

学生们选择这个人一生之中的最令人感兴趣的那一方面（童年经历、求学生涯、家庭事件、个人成功与奋斗以及不同于常人的兴趣和爱好等），基于搜集到的信息，为班级杂志撰写一篇简短的历史故事。确保真实，思考以下疑问：

1. 在重新查证了你的发现后，有没有修改任何观点？这些发现会不会导致进一步的调查和新发现？

2. 你的偏见或成见怎样影响了对这个人一生的解读？

创作历史

通过研究一个我们认识的人，来创作他的历史故事。学生们找到了多种多样的第一手资料和第二手资料，并开始了解到，历史是一个不断发现和修订的过程。学生们记录下他们的反思和老师所提供的指导性问题，使学生们在重新发掘历史的时候，更加认识到反思和修订所起到的重要作用。

历史传记

卡罗·合恩采取的激发学生参与历史创作的案例，可拓展用于指导尖子生创作传记。

学生们首先确定选择某个人物的原因。他们最希望了解的是什么？把重点放在他们的好奇心和兴趣上，不一定要遵循时间、地点、人物、事件的常规故事模式。学生们把研究的重点放在他们感到好奇的方面——这个人因为具备什么特点使得人们对他感兴趣？换句话说，假设学生可以在某个机场遇见这个人，明知此人踏上飞机将一去不复返，在这种情况下，如果有机会提一个问题，他们会提什么样的问题？这个问题还可能在其他情况下去问这样一个人：一个拥有个性和天资的人，他是一本卓越不凡的传记故事中的主人公。在传记中记录了他所克服的挑战、攻克的难关、才能和爱好的根源、荡气回肠的人生转折点，还有他的不完美之处等，所以这些，造就他非同寻常的一生。

有创意的研究和有选择的创作方式，使尖子生能够更好地发挥。传记中有着不同风格的故事描述，以书本或者纪录片的形式居多，更多地了解这些形式能拓宽他们的思维，使他们了解到平常可能不会考虑的问题。以下是尖子生很喜欢用于创作短篇传记所采取的一套方法。

●  研究关键的问题 要求学生研究第一手资料和第二手资料。对两类资料进行举例，并且探讨哪一种与他们的主题最为相关。在深入研究书本、杂志、网站、视频和其他原始资料的同时，学生们应当寻找与基本问题相关的信息。他们应该把自己当成是侦探去解开层层谜题。（例如，因为对杀虫剂的破坏性效果的研究，瑞秋·卡森[2]是怎样鼓起勇气，挺身而出，勇敢面对嘲笑？）

●  找到线索，并记录发现的信息 在学生们撰写某个人传记的过程中，通常选择感兴趣的那一部分。选择往往是最难的步骤，因为有些学生会觉得有很多细节都令他们感兴趣，难以确定兴趣的重点。老师应要求他们在阅读和研究的同时，记录下所发现的信息。记录的信息将有助于他们写作，帮助他们选择创作对象一生中最有意义的、最重要的事件，并将其塑造成一个引人入胜的故事。

●  以编年表为参考 当学生们完成了他们的线索研究后，接下来可以去寻找关键问题的答案了。在漫长的故事讲述之后才出现令人感兴趣的地方，这同样也会很沉闷。尖子生尝试其他的方法，例如，他们可以从人生的中期开始撰写——某个人的人生转折点，将会引起读者的兴趣。他们可以把不同的场景写在索引卡上，放在桌子上排列，或是制作一个视觉作品，帮助他们了解故事的轮廓。他们可以从中间部分开始创作吗？或是从最后开始，追溯到早前的时候？他们能否在瑞秋·卡森的童年找到胆量和勇气的线索，从而分析她后来作为一个成年人所展现出来的那种胆量和勇气的原因是什么？他们是否可以用早期的事件作为故事的结尾，表现出主人公长大成人后成为怎样的人的线索？

●  拓展 如果学生们觉得通过另一种媒介会使他们的故事更加鲜活，那么他们可以尝试采用其他的媒介方式，比如自由体诗词、拼贴画、平面设计、绘画、卡通、戏剧改编、播客等。

通过以上方式研究第一手资料和第二手资料，改变了尖子生开展历史研究的性质。这种历史研究不仅仅是收集实际的信息，还是收集亲身经历的人的叙述（第一手资料）和研究他们的人的描述（第二手资料）的综合产物，因此历史变成了错综复杂的故事。尽管历史以分析资料为基础，但它也是开展创意、不断发现的过程，它揭露了讲故事的人所阐述的故事的真相。