讲解完毕后迅速退到幕后

方法26 讲解完毕后迅速退到幕后

方法26

讲解完毕后迅速退到幕后

标签：课堂管理 管理范围

老师普遍担心如果自己不能时刻居高临下——说服、引导、劝告、指示学生——班级就不再受他们的控制了。这种担忧如不加以控制，就会把原本随和的人变成过于追求细节的微管理者，像大惊小怪的驾驶教练一样追着学生不放。

他们像蟑螂一样从一张桌子跳到另一张桌子，闯进个人空间，弯腰凑近学生，把多余的帮助强加给学生。时而评论、建议、忠告、发表意见，时而警告、表扬、干涉，为每一件大大小小的事情操心，不断地补充建议和帮助，“还有……还有，哦，还有一件事……”

毫无疑问，这类老师会觉得压力大、疲惫——晚上躺倒在床上，拍着额头深深地叹一口气，“哎呀呀呀累死我啦”。

然而不论怎么忙碌、监督、关注学生，他们的课堂管理却一塌糊涂。

原因如下：

这样会引起兴奋

兴奋是导致错误的主要诱因之一，和老师的态度相关，也是完全可以避免的。微管理者们的所有动作和过多话语带来的紧张气氛让学生不能好好听讲、集中注意力甚至违反纪律。

这是对学生缺乏信心的体现

在微管理者内心深处某个不自知的角落，其实是不相信学生的。他们不相信学生可以听讲、学习、服从指示——所以才会频繁地监督学生。悲哀的是，学生可以清楚地感觉到这种想法，因此就像老师所想的那样表现得越来越差。

压制了学习和社交的成长

学生无法在这样的环境下茁壮成长。而事实上，他们需要学习的空间，需要呼吸、成长、成熟和独立的空间，老师经常要退到幕后，让学生自己来解决难题、反思错误、迎难而上。

代替学生思考

微管理者总是喜欢直接给出答案、解决办法，或者提示，这些可能连最优秀的学生都不能想得出来——有时他们的回答方式让学生没有一点想象、创造和批判思维的空间，也有时他们会不断地根据自己需要和预期的方式给出解释，而不考虑学生真实的想法。

妨碍学生独立

微管理者总是太过频繁地给予学生过多的帮助，他们迅速地给学生没完没了的单独辅导，这打断了独立学习的过程。让学生养成遇事依赖别人的习惯，而不是依靠自己解决问题。

干扰学习

比起实际的帮助，这种方式让学生觉得他们需要的更多。事实上，大多数老师帮助的、说的、监督的太多。在讲解完第一节课的内容，并彻底检查学生的理解后，老师应该退到幕后，不发表任何意见，让学生自己思考你布置的问题。