【摘要】：完成拼读词汇的活动后，你的孩子现在应该可以朗读由三个或四个字母组成的单词，以及一些高频词了。市面上有很多为初级读者准备的图书，你需要选择一本以自然拼读法为基础模式、分级明确的图书，其中所涉及的一些名词孩子已经可以阅读。不过最终，通过反复的阅读，他慢慢就会认识它们了。■最后，要记住，这些书是提供给你的孩子阅读的，也许你并不觉得内容有什么精彩的地方，但是你的孩子却会觉得非常有趣！
完成拼读词汇的活动后，你的孩子现在应该可以朗读由三个或四个字母组成的单词，以及一些高频词了。他已经准备好接受第一次阅读体验了。市面上有很多为初级读者准备的图书，你需要选择一本以自然拼读法为基础模式、分级明确的图书，其中所涉及的一些名词孩子已经可以阅读。你会发现，这样的书会遵循同样的结构——从单词到词汇到句子——正如本章中的活动一样。
■每当给孩子介绍一本新书时，都要制造积极、活跃的气氛。告诉他书名，然后和他一起讨论，通过封面的图片猜一猜这本书讲的是一个什么故事。
■告诉孩子他可以先看插图。这样一来，在读内容之前，他已经对故事有了大概的了解。
■对他说，他已经认识书里的一些单词了。浏览一遍找到它们，并且鼓励他朗读出来。这会增加他自己对于读这本书的自信。
■回到开头，让他开始读这个故事。你要用手指指着阅读内容，并让他读出每一个单独字母的发音，就像在之前活动中做过的那样。
■等他熟练一些之后，不再需要读出声来就可以认识每个单词了。对于新的常用词、高频词，先读给孩子听。不过最终，通过反复的阅读，他慢慢就会认识它们了。
■如果你想让孩子巩固重点单词，可以制作一些识字卡片给他使用。
■不要在孩子阅读时遮住插图，试图“考考他到底认不认识这些单词”。插图正是起到“翻译”文字的作用。
■每次阅读的时间不要超过10分钟。读完一个故事后可以与孩子讨论故事内容，让他提出自己的疑问。
■每当孩子读完一本书时，要让他知道你对此非常满意。
■要不断复习和重温读过的书。在孩子能够熟练读完一本书时，可以考虑读新书。
■最后，要记住，这些书是提供给你的孩子阅读的，也许你并不觉得内容有什么精彩的地方，但是你的孩子却会觉得非常有趣！
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