初三（下）

142

3月9日

开学已经两周了，宋小迪还是和以前一个样子，不过是再一次剃了个光头。从李学勤给我的一封信中，我得知：因为我一直对几乎让所有人都失去希望的李学勤进行鼓励和帮助，而让宋小迪对我产生了极大的不满。虽然我并不是那种轻信学生一面之词的老师，但我从宋小迪对我的态度和口吻中感到他对我的极度的愤恨甚至是仇视。班级里应该负责的值日等事务他是拖沓怠慢，只要我去班级进行语文默写，他就发出不屑的嗡嗡声（很可能是辱骂），并拒绝默写。时常说着脏话，一副不把老师放在眼里的模样。

李学勤其实也一直在吴老师的心坎里。

终于意识到过度谈话的不妥了。

英明的决定！

如果是以往，我肯定要找他谈话了。但是，这次我没有找他谈，因为从很长时间感觉下来，我发现我跟他谈话已经不起效果，反而会强化他认为吴老师没有什么了不起、不会把他怎么样的看法，助长他的嚣张气焰。不少同学反映，他在背后如何谩骂我，如何鼓动一些同学反对我，结果是除了两三个喜欢“混”的同学尾随他外，别人对他都是“敬而远之”的。说实话，了解了这些情况，再加上切身体验着宋小迪对我的不尊重，我有相当一段时间很伤心。不是因为一个宋小迪的不争气，而是为素质教育的举步维艰。所以，我决定对他采取冷处理。

不管他做出什么出格的事情来，只要不影响其他同学，不影响正常的教学秩序，我都不过于管理，只适当对他进行友善提醒。如果遇到他并不领情或是恶言相向，我就不再理睬他。

一段时间下来，我已经感觉到他察觉出我对他的冷落了，下一阶段的他会有哪些表现呢？我静观其变。

143

3月18日

他在教室里大声说着粗话，我望望他，用眼神无声地以示批评；我进教室进行语文默写，他立即嘀嘀咕咕地说些极刺耳的话，我也权当没听见；他不默写，我也不追究，放他一马；他上课戴着耳机听歌，我也当没看见；大冷天，他只穿背心短裤，我关切地问他冷不冷（他有哮喘），他极其不满地冲我挑衅地说：“我热得很！”……

从开学到现在已经近一个月了，宋小迪一直以敌对的态度待我，我也只是装聋作哑，当作他不存在。今天是周末，在学生回家之前，我决定找他谈一次话。

师心如玉呀！“他”的挑衅因此也更令人心寒！

所有的老师都要听听这话。

也许是很长时间没有和他谈心的缘故，这次他没有腻烦的样子，显出很配合的态度。我问他，这最后九十几天的初中生活，打算如何度过呢？他说他不会出事，他会平稳度过的。在交流中，他流露出对我的严重不满来：“你总是找我们谈话，让我们接受你的观点，我们见你就烦；你一有空就喜欢坐在教室里，使我们不能痛快地自由自在；你的语文默写让我们每一个同学深恶痛绝，我就不明白，默写那些古文名篇有什么用，毕业以后，谁能记住多少？当然，我无所谓，反正我也不默写，我在下面骂是为同学们出气。我还是那句话，老师不管怎么正确我也反对，同学不管怎么错误我也支持，我的立场是不会改变的。”我让他想想，对于他来说，吴老师有没有优点，有没有让他感动的地方？他想了好一会儿，说：“你有时候还能够通融，其他的没有了。”伤心是不能代表我当时的心情的，我近三年来对他的超乎寻常的、几乎令所有同学嫉妒的关怀和鼓励，他已经忘得一干二净了。尽管他也曾经良心发现似的产生过一时的感激，但是现在，他对我除了愤恨还是愤恨，而他丝毫没有发觉他对我的伤害。于是他又说他们讨厌化学老师，也开始讨厌物理老师，不过对隔壁班级的班主任Z老师（我班的英语老师），他说他就不反对，隔壁班的同学对Z老师都是服服帖帖的。

我真的惊讶了，如果宋小迪在Z老师的班级，也许他真的会接受Z老师严格的管理（当然也可能是物极必反，两败俱伤，一塌糊涂）。我真得好好反省自己，我忽略了国民的劣根性，他们需要管得服帖，而你一旦人性化地对待他们，他们反而会小看了你……

我终于深刻地理解了鲁迅当时弃医从文时的心情了。被管制得已经麻木了的学生，不但不会理解支持给予他们民主与宽容的老师，相反还会以伤害（不尊重）这样的老师来获得心理的快慰……

真的是这样吗？也许只有等待时间给我的所有付出作最后的诠释！

可调查一下，再用证据来反驳他；他自认为是同学的代言人，事实是否如此呢？

并非小看，而是当严则严， 当宽则宽的问题。 “人文” 与“制度”两者缺一不可。

144

3月27日

全市两所省重点高中提前录取200名初三择优生的考试，在经过几次戏剧性的消息传播、各校骚动、突击辅导之后，今天终于开始报名了。宋小迪两次拒绝了进入小班辅导的机会（他的成绩足够进入提高班的），他说他不愿意上提高班，因为这样的提高班是重理轻文的，是要花大量的时间去做题目的。而他喜欢文科，将来上高中他肯定选修文科的，所以他拒绝这次报名、拒绝参加这次考试。下午我又给他妈妈打了电话，他的叔叔接的，他说他们支持 宋小迪的决定。这件事就这样定下来。

父母还是清醒的，宋小迪也是清醒的。

这是一个未被记录的同样精彩的故事，反过来证明记录是多么重要， 为反思性教育与研究提供了可能。

不失为一种策略。

下午我休息，2∶00左右我忽然接到了李学勤的电话，他说宋小迪、祁家仁、陈琪打了他。我很奇怪：“他们为什么打你？”他说他又在数学课上和老师吵架，结果被他们三个人赶了出来。我问他现在在哪儿，他说在教室外面，因为同学们不准他进教室，他一进去他们就会打他。李学勤已经不知多少次地肆无忌惮地大闹课堂，无数次的教育不仅没能使他有丝毫悔改之意，而且连他父亲也要赶他出门，任由学校处置，坚决不再配合学校对其进行转化。而我们老师在这样的学生面前是束手无策的，不能骂、不能打……面对全班同学对我诉苦，我只能对他们说：“如果他以后再这样，你们就集体把他赶出去，维护你们自己的听课权益。”然而能够敢于这样做的又有几人？这次这三个（虽然在很多人眼里宋小迪也不是好学生）孩子终于做了一件我认为是非常正确的事情——伸张正义。

我明确地对李学勤讲，他们这样对你是你咎由自取，我支持他们。你好好反省自己，然后找数学老师解决，因为同学们是在数学课上因为你对老师的无礼而把你赶出来的，所以只有找卢老师帮助你，才能让同学们原谅你，且一定要保证以后再不做出对老师无礼的言行，否则只能导致自己遭受全班的反对。

145

4月1日

今天是周末，又是全市月考的最后一天，下午学生考完化学就可以回家了。考化学时我要监考，于是在考试之前我进教室对全班同学说：“考完了别走，等我来把位置整理好再离校。”因为我急着去其他班监考，所以宋小迪在下面嘀嘀咕咕说什么，我就没有理会。

后来，监考我班的同办公室语文老师对我说：“你们班的宋小迪怎么这样子，你去教室让他们考完先别走。而你走后，他竟然说‘我反正考完了就走，才不要听她这些屁话！’”我知道这位老师的意思，平时领教她的嘲讽是最多的。但是宋小迪的言行确实让我无言以对，谁让宋小迪如此地不尊重我，所以任何人对我的失败加以嘲弄我都唯有接受！！

现实教育的环境也是吴老师工作困难的原 因。吴老师在这过程中如果能将学校领导 和其他老师都组织起来，也许会更轻松一些。但领导与同行往往对这些孩子持放弃的态度，我们的教育环境之恶劣也在这里。

146

4月6日

由于初三学生的早锻炼一直抓不起来（起不来的学生太多，且起来的学生也不跑步，就站在操场上），校方决定从今天起，把原先的早锻炼时间改为晨读，就是让学生起来直接进教室进行20分钟的早读然后再去吃饭，吃完饭再上正常的早读课。

昨天下午当我去教室宣布这项决定时，宋小迪就大叫他要走读，因为走读就不用上晨读了。今天早上，宋小迪果然没有到教室上晨读，和他一起没有来上晨读的还有祁家仁和其他三位同学。晨读课上，王老师把名单给了我，我问他们为什么没来上晨读，宋小迪和祁家仁就激动地说他们想睡觉，即使来了，也没精神读书，相反还影响白天的上课。宋小迪又开始责骂起学校领导来。我让他们先上课，等我从隔壁班下课了再处理这件事情。

整个上午，我都在找他们谈话。我先找祁家仁谈话，让他明白作为规章制度每个人都应该遵守。祁家仁是个善解人意的孩子，最后他勉强接受了我的观点。相比之下，其他几位同学都不是思想的原因，而是睡得太沉而起晚了，他们说下次不会了。

就在我准备找宋小迪谈话之前，我接到了宋小迪叔叔的电话。他说宋小迪今天早上打电话回家，要求走读，而他们是不能让他走读的。因为一旦走读，他在家里晚上总要熬到12∶00以后才睡，早上起不来，又不服管，还动不动大吵大闹。在这初中最后六十几天里，弄不好就完了，他请我做做宋小迪的工作。我正好把宋小迪的情况向他反映了一下，我告诉他，宋小迪现在是谁的话都听不进去的，我只能是试试看吧。

中午，我找宋小迪谈话。他说他觉得很奇怪，他和同学之间发生矛盾，找到班主任；他和其他老师之间发生矛盾，也找到班主任；现在他和父母之间发生矛盾了，怎么也找到了班主任……我对他说：“谁让你是我的学生呢！”他愤愤地说：“我还是他们的儿子呢！”我顺势对他说：“如果你还认为自己是他们儿子的话，你就应该替他们着想。妈妈把你抚养大不容易。”他开始反驳我：“在学校，你让我要替同学老师着想；在家里；你让我要替爸爸妈妈着想。那么到底谁替我着想呢？按你的说法，我干脆去做个雷锋算了。如果他们不接我走读，我让爸爸来接我，我住我爸那去。”我奇怪地问：“你爸爸不是在苏州工作吗？”他说他爸爸又回昆山工作了。最终我也没有说服他。说实话，如果从我个人角度来讲，他走读的话，最省心的人是我。但我从他父母的角度考虑，从他个人的实际情况考虑，走读或许对他是没有益处的。我自己也不知道为什么这样去帮助他，而他还要这样地伤害我……仅仅用老师对学生的责任已经无法解释。我的责任尽到了，我甚至完全可以放弃了，但我不能！

班主任工作做到这个 份上， 家教干预才有了可能。

离异家庭的孩子，容易多出一些这样的“避风港”，哪怕只是用来威胁一方。要知道宋小迪内心是多么害怕他的生父哇。

不服气、不放弃、 不甘心……

147

5月8日

今天的晨读情况良好，除了走读的同学没来，住校生中只有宋小迪一个人没有到教室。我询问了一下，听说他起来了，不过是到操场上打球去了。

吃早饭时，我接到通知，说是所有学生（包括走读生）都要上晨读，原来是我向学生误传了消息，结果我们班的走读生两天都没来上，还诱惑了宋小迪也要走读。我认为宋小迪也不是不能遵守，主要是他就喜欢跟上面对着干，这样的意识简直就是根深蒂固的，不仅给别人增添麻烦，也给他自己惹麻烦，还造成恶劣的影响，很可能还会影响他将来的发展。当然，在我和他相处的日子里，我希望能尽我所能改变他一些，尽管他很多时候并不能理解我的这番用心，甚至诅咒我，但我相信他将来会明白的。

下午我和教导主任交流了一下意见，原来教导主任和我有同样的担优。他说我们的学校对学生是宽容的，是爱的教育。而高中是非义务教育阶段，管理上比初中要严格得多。学生如果不能遵守学校的规章制度，弄不好是要被开除的。像宋小迪这样不接受约束的学生，如果不扭转思想，不改变习惯，上高中也是会麻烦不断的，这对他的成长不利。他让我对宋小迪一定要坚持正面教育，不要轻易让步，实在不行，再商量其他的办法。

这个规定也有不公平之处， 走读生的睡眠难以保障了。

这种信念支撑吴老师到最后！

尽管两人的意见常有分歧，但我认为教导主任是吴老师可以争取的盟友，参见前文教导主任在李学勤爸爸面前对吴老师的力挺。

最困难的时刻，老师与母亲心手相连，坚守着对孩子的信心，这样的关系，令人动容！

让家长出来从另一个角度劝慰，在很多时候是一种明智的选择。

晚上我给宋小迪的妈妈打了一个电话，询问宋小迪要走读的事情。她告诉我，昨天宋小迪打电话给她了，说是吴老师和他谈过了，他想通了，让妈妈不要来接他了，他会坚持到初中毕业的，而且这阶段他要努力一些了。他妈妈不住地谢谢我。我告诉她我昨天和宋小迪谈话时的情景，我们一致认为，虽然当时宋小迪一个劲地反对我，但他的内心里还是在接受着我对他的教育的，他的本质还是善良、纯洁的。

我又请她妈妈帮我劝说一下宋小迪，让他明白既然住在学校里，就要遵守学校的规章制度，晨读的时间就不要去打球了，让老师对其他同学也好交代。她答应晚上宋小迪打电话回家时她再和他说。

148

4月9日

今天的晨读，班级里没有一个人缺席。宋小迪没有去打球，我很欣慰，他又开始改变了，我期盼着这样的改变能持续并长久！

149

4月10日

今天是全市高中实验班的提前考试，学校把没有报考的学生集中到一个教室里并安排老师给他们上课。宋小迪没有报考，当然他也不会老老实实地去上课，他向我请假说是回去看病，尽管他刚刚还在篮球场上挥汗如雨。不过，给这些学生上课的老师也是巴不得宋小迪不在，免得他不遵守课堂纪律，又不服管，尽惹人生气。于是我给他叔叔打了电话，他说宋小迪已经和他们讲好了，他马上就来接。

150

4月11日

今天下午，历时两天的提前考试就要结束了，中午我接到了宋小迪妈妈的电话，她跟我说是趁宋小迪不在身边时才打给我这个电话的。她告诉我说这两天宋小迪虽然人在家里，但他的心却一直关注着提前考试的情况。昨天晚上他还给祁家仁等同学打电话，询问试卷的难易程度。她妈妈说他既然如此关心，为何当初不报名试一试呢？他说他对自己考提前班没有把握，他怕考不取而在同学们跟前没面子。他说他从来不肯花功夫去钻研难题，所以对付这样竞赛性的选拔考试，他是不行的，所以他情愿选择放弃。她妈妈认为宋小迪的这种心理是不正常的，因为几千个孩子参加考试，而录取的只有两百人，为什么别人觉得考不取很正常，不过是一个尝试的机会而已，而宋小迪就觉得考不取就丢面子，就受不了，而决定放弃。我认为，宋小迪不仅存在心理误区，还存在人格缺陷。既然他把考好认为是有面子（这很正常），那么他完全可以努力地进行迎考准备。但是他却把两次别人求之不得的机会白白浪费，因为他受不了约束，吃不了苦。他要自由（没有任何约束的自由），要活动（随心所欲的活动），要奔跑（像NBA篮球明星那样），还要得到万人瞩目……

是我们长期以来的教育所致，不能怪学生。

他妈妈请求我多找宋小迪谈谈，帮他走出患得患失的阴影。我答应着他妈妈，其实我的心里并没有底，因为自从进入初三，宋小迪的表现实在让我失望，我的话经常让他产生抵触情绪，甚至根本就是对着干，给我的班级管理带来了极坏的影响。尽管这几天稍有好转，我又担心会不会我找他谈话的好意他并不理解，相反会认为我就喜欢没事找事干。其实初三老师在复习阶段不管是谁都是忙得脚底冒烟，哪有闲工夫理会这些能不过问就尽量不过问的事，但我又实在不忍心拒绝这位把所有希望都寄托在这个尚不知道争气的儿子身上的母亲。

我想过几天再慢慢和他谈这些问题。

151

4月13日

昨天，艺术课李老师告诉我，宋小迪在艺术模拟考试卷上全部写着“炒菜”作为答案，还画上卡通画——机器人，都快把她气晕了。我劝她别生气，宋小迪确实有这个毛病——没有尊重他人的意识，让我慢慢再找他谈。

李老师把这件事情告诉了教导主任，教导主任让她把试卷拿给他看。中午在全体教职工会议上，教导主任狠狠地批评了这件事。

散会后，我打电话给了宋小迪的妈妈，让她到学校来一趟。因为我有课，就让她直接去找教导主任。等我上完课回来，办公室同事告诉我，宋小迪妈妈已经从教导主任那儿回来了。她请同事转告我，她先回去了，晚上给我打电话。

晚上，宋小迪的妈妈给我打了电话，她说关于试卷的事情等宋小迪回家时再跟他讲。因为如果立即就找他谈，这孩子一旦急起来，又要偏激得九头牛都拉不回来……

吴老师的压力又大了一层！

这母亲还是很有智慧的。

152

4月14日

教导主任让我把宋小迪叫到他的办公室去，我通知宋小迪时，他问我教导主任找他干什么，我说不知道。一方面因为我确实拿不准是不是因为那张考卷而叫他去，另一方面我又担心我告诉他考卷的事他会不去。我当然是希望得到教导主任的支持和帮助的！

宋小迪去了教务处又回来了，我也不知道教导主任和他谈了什么。不过我更担心我自己，担心领导对我工作方式的否定，对我班级管理能力的怀疑。三年来付出的心血不但没有功劳，连苦劳也没有了。因为宋小迪还会犯错，还会让很多人看不惯，于是在他们眼里，我的宽容也就变成了纵容，变得罪不可恕了。

教导主任也是压力太大的缘故。他至少也很了解宋小迪。 多交流，很重要！

一所学校的氛围，会直接影响老师的教育观。这样的教育观又 会影响学生的未来。

其实要改变其他老师的看法，也应让他们去“碰”， 而不是一出事就推给班主任。

153

4月15日

今天是党支部活动，晚上吃饭时，教导主任和我交流意见。他说我的班级问题很严重，主要是宋小迪的问题，因为很多男生被他带坏了。可我并不完全同意教导主任的看法，因为他并没有用发展的眼光看待我的班级。作为拥有两三个像宋小迪这样的学生的班级，能够稳定到现在这样的状况已属相当不易，当这个班的班主任要付出超过其他班主任几倍的辛劳，而且还奖金少拿，班主任费少得，这些也还罢了。而包围我几乎让我窒息的是对我的指责和挖苦，仿佛我是低能儿，是神经病患者。我向教导主任表示了我的无奈。

我从教导主任的谈话里没有感受到丝毫的理解和鼓励。我对教导主任说：“假如我不为宋小迪做这一切，而就像某些班主任那样，强行管理或者放任自流，结果又会怎样？难道他就会变得乖巧，变得优秀？变得和顾博文（省三好学生）一样品学兼优？”教导主任终于说了一句令我宽慰的话：“这样的孩子如果是在二中，他早就完蛋了。”我又对教导主任说，宋小迪是吃软不吃硬的，说明他的骨子里有善良的一面。教导主任同意我的看法，说他上次和宋小迪硬是碰了两个小时，最后是不了了之。

后来，教导主任还和我分析了宋小迪身上仍然存在的一些问题：有阳奉阴违的倾向（成人世界的污染）；心胸比较狭窄，缺乏宽容（周围环境比比皆是）；看社会总放大阴暗面，思想相当偏激等等。不过教导主任也说，宋小迪能放弃早上打球，进教室上晨读已经是很大的进步了。他能用这样发展的眼光看宋小迪与我的心意是合拍的。我遭遇到太多的排挤和孤独，能够得到一丁点的赞同和共鸣，都会非常感动。

唉，一言难尽啊！还是教导主任曾经说得对：众口铄金嘛！！！

154

4月27日

这一点非常重要！

记得上周的某一天下午放学，我在回家的路上遇到了宋小迪的姑妈。她向我询问宋小迪的表现情况，我告诉他宋小迪在初三的表现不如初二，尤其是读了韩寒的一系列书之后，反复的情况比较严重，但综观整个初中三年，他还是进步的。宋小迪姑妈听完后非常焦急，她说，她很担心这个孩子长大会变坏。现在他已经听不进亲人的劝说，甚至把善待他的老师和亲人归类为对立面，真是伤透了大人的心。我安慰他的姑妈说，宋小迪虽然偏激，有时会和教育他的老师和亲友唱对台戏，而且还会出言不逊，但是他有很强的反省能力，只要他在某个时候能恍悟我们对他的教育是对他的成长有利的，是正

宋小迪不是吴老师一个人的学生，这种排挤是制度造成的，也是民族的劣根性强化的。

确的，他会立即改变自己且不断地完善自我的，当然我们要耐心等待。我还答应宋小迪的姑妈，宋小迪在我身边学习的日子剩下不到六十天了，我会一如既往地关心帮助他，为他的初中生活圆满地画上句号。他姑妈担心地说：“那么六十天以后呢，他的高中三年还有大学怎么办？万一有一些小混混一拉他去玩，他就下水了怎么办呢？他的性格，他的脾气，实在让人不放心。”

由于最近一段时间比较忙，我一直没有找宋小迪谈话，而且宋小迪对我找他谈话也很反感。他受韩寒的思想的影响，把关心他成长教育他成人的老师都视作“敌人”，所以我也是尽量不找他谈话，只要他还能说得过去，也没有任何老师愿意去管他，几乎所有的人都是视他如“怪物”的。

今天下午第四节我没课，班级是艺术课（宋小迪有很高的艺术天赋），我决定找宋小迪谈话。他在教室里听到我叫他时，满脸的不耐烦，向我的办公室走来时好像嘴里还骂骂咧咧的。我把他带到教学楼的前面走廊上，我告诉他，我几天前遇见了他的姑妈，他的姑妈很关心他的成长情况。他激愤地说：“吴老师，我告诉你，如果我考了昆山市第一名，不管我的品行有多差，我姑妈都不会这样担心我，她都会认为我是优秀的。”我否定了他的说法。宋小迪提到了刚刚在历史课上和历史老师顶撞，历史老师跟他说不允许他在历史课上课时。宋小迪还愤愤不平地说：“我一听这话就火，威胁我啊？”我对他说：“历史老师话说得还没有到位呢，还给了你面子呢，应该是你在任何老师的课上都不应该这样。”他一向这样， 自己目无尊长，还处处揪着老师的“错”不放。

尽管韩寒有不好的影响，但也不必视为洪水猛兽的。

尽管偏激， 但也是实情。

我又向他提出了几条建议：为了生命安全（他本身就有哮喘病史），以后除了一周两节体育课，其他时间不要去打球，因为他一打起来就控制不住自己。他说他知道学校这些规定是为他们好，不过他又说：“吴老师，你别怪我思想叛逆。我就认为，学校这些规定其实并不是从关心学生出发的，都是为了自己考虑的，只要学生不死在学校里，死多少他们也不在乎的。”我对他说：“即使你的观点成立，这也没有什么不对呀，如果每个单位都能像学校这样，保证他所辖范围内每个人的生命安全，这个社会也就安全文明了呀！我们要接受　‘主观为自己，客观为他人’的观点，这也是‘双赢’的思想啊！”他基本接受了我的观点，也答应我“五一”以后不再把球带进学校，准备拼搏几十天，力保中考考上昆中公费，他开玩笑说他还要省三万块钱呢！

我再一次期盼他在这最后几十天里能稳定，不要再惹祸，但我对他能否做到实在没有把握！

吴老师真会说理！或许与宋小迪的长期过招，也提升了她这方面的能力！

155

5月8日

早读课时，我就看见宋小迪抱了个篮球过来，我问他球是谁的，他说是借的。我让他还给人家，他又开始摆出一副流氓面孔，不屑且低声谩骂着什么。

先不问也许就没后续这一出。

今天下午是艺术和历史中考，上午两节课后，教室里开始清场。我让宋小迪暂时把球放到我的办公室，不要抱着跑来跑去（他从来就是这样漠视各项规章制度），他仿佛讨债一般地冲我说：“我把球放进我的包里背着，看谁敢来搜？”我问他篮球到底是谁的，他挑衅地说是他自己带来的。我问他不是说好“五一”之后不要把球带来的吗？他说他熬不住，体育课上借不到球（这谎撒得太低级了，因为放假返校还没有上过体育课呢）。

原先他的品行里还有正直、善良、诚实的东西，现在，这些可贵的成分在他身上已经越来越少了。我真正地体会到宽容和文明在面对非理性时是多么苍白无力。我越来越相信王老师的话，要“以暴制暴”。宋小迪需要比他更凶暴的老师制服他性格中的那种桀骜不驯，否则他就无法无天。在对宋小迪这样的学生的教育方式上，难道我真的彻底失败了？还是就因为他老爸的以暴制暴导致他心理上的压抑现在开始迸发？

多年后，这四个字还常常出现在吴老师口中，但此时她已是非常镇静、平和地看待这种对峙，坚决反对“以暴制暴”。这就是成长！

老师还是急了一点。已经意识到他对你的不服了，再这样， 自然自讨没趣了。

这样的反思很有必要。

因为教室要当考场，1班至4班的学生都临时搬到阅览室里复习。宋小迪开始把他的手机堂而皇之地拿出来把玩，我走过他的身边，拍了他一下，暗示他太过分了，他气愤地把手机狠狠地扔进包里。等我走后，他又开始拿出手机，旁若无人地玩起来。我们一直说要尊重学生，如果老师此时没收掉学生的东西，学生不服，而和老师争斗起来，舆论一定会说是老师的教育方式不妥，老师不尊重学生。而面对宋小迪，我自始至终都是以尊重为前提的，但结果却是导致他对我的不尊重，越是随着年龄的增大，他越来越有恃无恐。宋小迪只在阅览室上了一节复习课，第四节课时，他就伙同其他五个人不知去向。

晚自习课间，我坐在教室里没有离开。宋小迪就在教室里大声骂着：“他妈的，5班、6班那帮家伙算什么东西，老子我今天就跟他卯上了……傻B……”

他的这样的状态是因为我的教育方式不强硬导致的呢，还是他的劣根性太重？如果换一种教育方式会更好呢，还是会更差呢？更好的教育方式又是怎样的呢？

我只希望他的这种反复现象是阶段性的，随着知识的增多、阅历的丰厚、修养的提升，也许有一天他会幡然醒悟。还有一个月多一点的时间就要中考了，我期盼着他能早日迷途知返，而不是玩火自焚。在将来没有我宽容他的日子里，我为他祈祷，祝福他永远平安快乐。

156

5月11日

今天是模拟考试最后一天，下午考最后一门——化学，办公室语文科卢老师监考我们班，我监考1班。考试结束，当我们去教务处装订试卷时，卢老师对我说：“你们班级的宋小迪真的很讨厌，考试了也不安分。一会儿听随身听，一会儿翻杂志，说了也不听。”这已经是我无数次听着其他老师这样对我投诉了。即使我自己监考，他又何尝不是这样！最终的结论（领导意志）是：我把他给宠坏了，我没有管理能力，缺乏做班主任的素质。

我苦笑，我无奈，我到底在哪儿出错了？

领导的偏见是显而易见的。但是老师自身也是要反思的。

157

5月13日

我们总是以能不能考上重点来衡量一个学生的“好” 与“坏”。所以我们才会不停地找他谈心。

模拟考的成绩揭晓了，宋小迪考了553.5分。我宣布说要想上公费的重点高中的话，这次至少应该上560分， 自费也要考到530分。我看出宋小迪的担优，他不住地算着自己哪些科目可以多考一些分。他还对我说他的英语少加了3分，政治少加1分。我说这些都不重要，重要的是你不应该考这么一点分数，你应该以绝对的优势超出分数线才对，如果你再这样不在乎下去，一个月以后，你连努力的机会都没有了。他说他主要栽在数学上，因为他最讨厌做理科的题目，花费时间，影响玩乐。他说下阶段他要拼命做题了，我期待着他能付诸行动。

这两天宋小迪表现比较乖，除了嘴里偶尔还会说些粗话，浮躁情绪较之前有了很大的进步。早读课他认真地和同学们一起诵读古诗文，课堂上他积极思考老师的提问，课下经常看到他和同学在钻研难题……

158

5月17日

今天下午活动课，教学课卢老师去教室让学生做练习。我从图书馆回来路过教室后门时，发现教室后门口有一只箱子，箱子里传出小狗的叫声。

我一下子联想到几天前，宋小迪曾抱给我一只小狗，说是班级同学在校园里发现的。他们观察了好几天也不见母狗回来，三只小狗饿死了两只，于是就把活的那只抱回来养着。刚才他打电话给了他的朋友张静，让张静下午4∶00来学校抱走。这只小狗博得了我们办公室所有成员的怜爱。大家一会儿给它布置小窝，一会儿给它喂奶。大家还一直夸宋小迪有爱心。下午4∶00左右，宋小迪到我办公室 把小狗抱走了，说是张静来拿了。

应该夸奖， 但也应该讨论养在哪里。

现在我眼前的这只装有小狗的箱子，让我反应过来，宋小迪那天是在撒谎。

我在窗户外面示意宋小迪出来，他可能感觉到我发现了他的秘密。只见他把笔狠狠地摔在桌上，全班同学都惊恐地注视他，他很有“面子”地从教室里出来。到了教室外面，他开始和我大喊大叫：“……制度规定教室里不能养狗？那学校还规定学生不准吃零食呢，为什么还有那么多同学在吃，都是学校规章制度整出来的。我就要养，看谁敢来拿掉，我就跟谁拼命……”我觉得再跟这样的他讲道理已经没有任何意义，除非他自己醒悟。悲哀的是我不能打他，不能揍他，还必须跟他讲道理。

想起自己刚刚跟教导主任说我为教育宋小迪付出了那么多，结果是没有功劳，连苦劳也没有了。教导主任说：“现在看来，你确实连苦劳也没有。”此时此地，一直热衷于做老师做班主任的我愤然决定：再也不要在这样的环境里做班主任了。

宋小迪发泄了一通以后，他告诉我，他已经打电话给他妈妈了，他妈妈出差了，明天回来拿。他又补充说，他爱在哪儿养狗谁也管不着，他高兴养到什么时候就养到什么时候别人也管不着，一副无法无天的模样……因为我想反正他妈妈明天就来拿了，他还有一个月就毕业了，就不想和他纠缠下去……

戏剧性的结局恰恰是，当“功劳”突然来临时，老师的苦劳已不再被公正地看待，甚至可能因各种宣传而变味。

159

5月18日

下午第三节课我进教室上课，发现宋小迪脸色不对，而且还在骂骂咧咧，好像很针对我似的。隐约听见“傻B！傻B！”，好像还说什么“打电话告诉我妈妈”之类，一会又是“垃圾”什么的。总之，我在上课，他就嘀嘀咕咕地骂了一节课。同学们听到他的声音，都胆怯地不时地看看他，又望望我。我没有任何反应，因为我想用我的镇定把课继续到底，因为还有那么多其他的孩子要上课。下课了，我先向梁静询问情况。她只告诉我，中午宋小迪的妈妈把他的小狗抱回家了，然后宋小迪就一直骂到现在。

我找宋小迪谈话，开始他极其恶劣地对我说着尖刻的话，又开始说全班同学都讨厌我，说我是在讨好他们，想和他们做朋友，但是班级里没有一个人愿意和我做朋友等等。他还说他妈妈告诉了他是我打电话给她的。我知道他在撒谎，我已经不是很相信他的话了。当我责问他：“即使我打了，你也不应该这样。而你妈妈真的告诉你是我打电话的吗？”他开始改口了，说：“我问我妈妈是不是吴老师打电话的，而我妈妈没有回答，那肯定是你告诉的，所以我说了‘让吴老师上不成语文课’。”我问他：“昨天你不是亲口对我说，你自己已经打电话让你妈妈今天来抱的吗？如果不是这样，昨天我就不准你养了。因为我认为反正不过一天的时间，就让你再养一天吧！这与打电话是无关的。不管怎样，你也不应该在我的课上捣乱，影响其他同学听课！”

不谈也就不会纠结。

他的态度缓和下来，可能是他意识到冤枉我了，他开始和我聊了起来。他劝我说：“吴老师，你应该多到校园外面去走走，不要死教书。像你这样善良、真诚地对待每一个人，连好人、坏人都不分，如果你走到社会上，被人卖了你还帮人数钱呢！”我心想：我现在岂不是被你卖了，还在帮你数钱吗！他又列举了班级里许多学生的“恶劣”品行，来证明我一直认为每个学生都很优秀的观点是多么荒唐。我告诉他，每个人都有优点和缺点，我们要发现别人优点，宽容别人的缺点。他开始激动了，他说他讨厌班长张松，前几天，他还和他打架了（我一直不知道），他说他就是看张松不顺眼（我知道他就是对“班长”不顺眼，不管是谁）。他咬牙切齿地说：“只要我混毕业了，拿到了档案，我一定会找那两个领导算账的。第一个我要灭掉×××，第二个我要灭掉×××，第三个我要灭掉张松，还有5班那几个，我一个都不会放过。”我终于明白什么叫无知者无畏，这与读书和成绩无关！我坦然地对他说：“像你这样满眼皆敌，我估计在你还没灭掉你想灭的人之前，就被不知道是什么人把你给灭了！”

他开始把怨恨发泄到他妈妈身上，他说他妈妈明知道学校不准吃零食，刚刚还给他送来了两包方便面；她明知道学校不准带篮球，不准用手机，还是把篮球和手机给他送来了，凭什么这次就不准他在教室里养狗呢？学校那么多规章制度她都不执行，这次她就动真格的了。我对他讲：“你妈对你够宽容的了，简直就是纵容了。零食呀、篮球呀、手机呀，你妈都违反规定依你了，这次你为什么就不能依你妈妈一次呢？”“那我把零食、篮球、手机都给她带回去，我就要在教室里养狗！”我气愤地对他讲：“你也太自私了，你今天看中人家一件衣服，人家给你了；明天你又看中人家一块手表，人家又给你了；后天你又看中人家的一条项链，人家不给你了。你说　‘我把衣服和手表都还给你，我就要你的项链’，你还讲不讲道理？如果我是你妈妈，要知道你现在这样，在你生下来的时候就把你给掐死了，你这没良心的东西！”他平静一点了，不过他还说晚上他回去就把那只小狗弄死算了。吃饭的时间到了，我让他先去了。

我又打了他妈妈的电话，说了宋小迪的情况，让他妈妈晚上把他带回去好好疏导疏导。唉，这孩子到底是怎么了？

也许应该在他最“优秀”的时期，让他尝尝当班长的滋味。

160

5月21日

保姆式教育容易引起这种叛逆学生的反感。

变好、 变坏，都是长大的过程中必含的元素啊！

今天早上我刚进办公室就接到教导主任的电话，他说他在7∶16看见宋小迪和其他几位学生才进餐厅。他们一看到教导主任就转身回头，尽管教导主任在后面喊他们回去吃饭，但他们没有回去。教导主任让我教育他们早上早点起来，不能耽误吃饭。我去教室，把宋小迪和其他两位没吃早饭的严子旭和郑一鸣三人叫到我的办公室。我刚问他们是不是没有吃早饭，宋小迪立即说：“哼，我不吃早饭还要你管？”我说：“听教导主任讲你们三人看见他转头就走，他喊你们回去吃饭你们也没有吃，教导主任让我告诉你们以后即使起来晚了也要吃早饭。宋小迪冷笑着说：“教导主任会关心我有没有吃早饭？他有这么好心？”我不想和他争执，就对严子旭和郑一鸣说：“你们两个人应该早点起来，虽然周六周日不上晨读，但也不能晚起得过分，多睡二十分钟足够了，否则坏习惯养成了对自己是不利的。宋小迪的基础好，稍微努力一下是可以考公费的，而你们两个人如果不努力，连自费都很危险的。”宋小迪断然打断我的话：“真是奇怪了，一顿早饭不吃，这与考公费和考自费有什么关系？”我对他说：“我没和你说话，你别跟我叫！”他大叫着冲着我说：“我就跟你叫怎么啦？”我也对他发火：“我哪里是看着你长大？我是看着你变坏！”他继续对我吼叫：“哼！用你的标准，我是在变坏；用我的标准，这世界没有一个好人！”我不理他，问严子旭和郑一鸣：“你们两人是否也认为宋小迪说得有理？”他们都在摇头。我问他们知不知道自己有错，他们都点头说知道自己错了，宋小迪在一旁继续冷笑着，发着他的奇谈怪论在嘲讽我。我让他们两个回教室，我想把宋小迪单独留下来谈话。因为他在同学们跟前死要面子。不料，宋小迪见我让其他两人离开想把他留下，他立刻转身赶在他们前面离开了我的办公室。我又把严子旭和郑一鸣叫回来，问他们是否还和宋小迪住在一个宿舍里，里面还有谁住。他们说祁家仁搬到隔壁去住了（我上次听宋小迪说，他经常骂祁家仁中庸没出息，祁家仁和他的关系不如以前了），现在宿舍里平常就住他们三人，走读的孙昶偶尔也会住进来。我问宋小迪有没有欺负他们，他们异口同声地说：“有！”我对他们说：“那么你们两人也搬走，让他一个人住，看他还欺负谁！”他们说隔壁正好还有两张空床，他们今晚就跟宿管阿姨谈。

其实我知道宋小迪一个人是不敢住的，因为他小时候受过严重的惊吓，一个人的时候最怕黑。他是一个有心理障碍的孩子，所以我特别地呵护他这个弱点。但如果你一味地迁就他、宽容他、关心他，他倒认为你的爱心太廉价，甚至认为你不敢对他怎么样，你在讨好他。所以我决定整治他一下，想让他明白：不是吴老师没有办法对付他，只不过是吴老师不愿意这样做罢了。

我打电话给宋小迪的妈妈，想告诉她我的想法，否则我担心宋小迪会无法无天了。他不仅不让我管他，而且不准我管班级的其他的同学，否则就跟我闹。我真搞不明白，他怎么会走到这个地步？是受了什么刺激、诱导，还是因为初三学业负担较重，没有更多的发泄空间（活动课、小学科课等）？没想到宋小迪妈妈说宋小迪已经打电话回去了，他吓得不行，他让他妈妈来接他走读。尽管我也很同情他的妈妈，但宋小迪实在让我忍无可忍，我这次没有让步——让他走读。

到初三最后关头才使这一招，真的是别无办法了。事实证明，有效！ 至少走读后，他不像父母原先担心的那样“混” 了。

整治的目的不是让他一个人住，而是通过走读，让他知道不可“为所欲为”。

宋小迪的妈妈来到我办公室为他办理走读手续，她再一次向我诉说着她带大宋小迪的艰难和不幸，我和同事小徐老师也陪着她掉泪。她说宋小迪很小的时候经常遭到他爸爸的毒打，以致一见他爸爸发怒或者听到他爸爸生气的声音，就吓得躲到一边打哆嗦。我也发觉，每次宋小迪爸爸来看他时，他总是毕恭毕敬地低头垂手直立在他爸爸身边，“聆听”教诲。她妈妈说，宋小迪小时候常常对她说：“妈妈，我们逃走吧！”听到这句话，她的心都碎了，所以她就对这儿子特别宠爱。如果她也对孩子严加管教，她真的担心本来就有心理障碍的孩子会不会被吓傻了吓呆了或者吓得精神分裂什么的，那样的话，后果就太可怕了。她说她一直感激我，初中三年给了宋小迪超乎父母的宽容和关爱。但是，这孩子就这样拎不清，他把自己曾经受到的心理压抑，转嫁发泄到疼爱他的人身上。在家里，妈妈是他的发泄对象；在学校，吴老师就成了他的发泄对象。他妈妈无奈地说：“这孩子现在就像一个烫手的山芋，她放又放不了，拿也拿不住。”她的话真的说到了我的心坎里，对于我来说，宋小迪又何尝不是一个烫手的山芋？不过，我伴他走的路程不过还有三十天，即使是“熬”也是能熬过去的，而他妈妈要用一辈子陪伴他。面对这位母亲，我实在不知如何安慰她，因为我确实是爱莫能助了。

可怜的孩子！

161

5月23日

在心理上找原因了。

今天中午吃饭时，我问了学校的心理咨询老师，像宋小迪这样的经历和这样的表现属不属于有心理障碍。她肯定地说“有”，而且说症结就在他爸爸的身上。其实这样的孩子在带给别人痛苦的同时，他自己也是痛苦的，有心理障碍的人都有让人同情的地方。我问她如何进行治疗，她说必须得本人意识到自己的病情，主动要求治疗才能进行。而且这种情况下的治疗需要很多人的配合，治疗还不一定能保证成功。因为国内在研究分析人的潜意识方面的专家高手不是很多，几乎没有，而且像这样有暴力倾向的病例一般人也不敢接，因为危险性很大。

我真的为宋小迪惋惜，多么聪明的孩子，千万不能就这么给毁了。更多的人认为：离初三毕业不过还有不到三十天的时间，把他捧走不就算了吗！表面上我得应付着，但是我自从为宋小迪记录第一篇档案开始就不是这么想的，然而现在我又能怎么办呢？现在我就是他面对面的敌人，他丝毫不接受我对他的疏导和教育，相反他把我的好心当作驴肝肺，还“狗咬吕洞宾”，在班级里破坏我的班级管理，诋毁我的形象。幸亏我自己的心理素质经得住考验，否则早乱套了。

为一个孩子守望三年，这本档案的价值在此！

162

6月2日

今天中午，宋小迪、陈琪、钱子豪三名走读生，每人抱了一只枕头进了教室，引得同学们直发笑。我问他们怎么把枕头抱进教室来了，他们说是宿管阿姨让他们带走的，宋小迪还补充说：“讲好听点是学校送我们的，说难听点是我们花钱买的。”我叫他们晚上把枕头带回家去，如果每个同学都把枕头带进教室里，那成什么样子了！

下午，宋小迪向我请假，说晚自习前他妈妈来接他去看病，我同意了，却忘记强调让他把枕头带回去。

晚自习我进教室值班，一眼就看见宋小迪的课桌上显眼地整齐地高高地叠放着两只枕头。我问是谁的，陈琪说是他和宋小迪的。我让陈琪把枕头抱到我的办公室去，这样摆在教室里不管怎么都是难看的。陈琪把枕头抱进我的办公室了，我又叮嘱钱子豪（他把枕头放在角落里）回家别忘了带回去，他答应着。

163

6月3日

昨晚只有钱子豪一个人把枕头带回去，陈琪和宋小迪的枕头就放在我的办公室里。中午，我们党员开会。下午我发现放在我办公室的枕头不见了，我估计是他们两个在我中午不在时又把枕头抱进教室了。放学前我进教室找宋小迪，他硬是背对着我不转身，原来他是怕我发现他的脸上画的大花脸：眉毛用黑笔涂了很大的三角形，嘴唇四周用红笔夸张地涂了粗粗的大圆圈，腮上还画了一条长长的刀疤形状……他笑着用双手捂着脸，我也被他这副怪相逗笑了，让他赶快去洗掉，并要求他晚上把枕头带回去，他一边答应着一边跑去洗脸了。这孩子，就喜欢整点稀奇古怪的事情出来，让你操心。但从另一方面来看，这也说明他的天赋，他的创意，只要能向正确的方向发展，这也是一种难得的品质！！

羞耻感未泯。

伤心、 失落、 紧张、沮丧等情绪弥散的时节，难得的一笑！

164

6月17日

明天就要中考了，中午我接到宋小迪爸爸的电话，他说他在门卫处，希望在考试前见见儿子。他问我宋小迪最近表现怎么样？我如实向他说明了情况：表面上看还是老样子，但我感觉到他在暗暗努力。尽管还是经常和我“顶牛”，但我已经宽容了他三年了，不会在这考前关键时刻批评他的。我会尽我的最大努力平稳他的心态，让他顺利地把中考考好，这是我们一直期盼的。我还叮嘱他爸爸，今天和宋小迪见面，不准批评他。

一节课后，宋小迪爸爸又打来电话，他告诉我他已经和宋小迪谈完了。听宋小迪说，这次中考他想公费考进昆中看来还有点危险，宋小迪很后悔上初三后没有听吴老师的话，如果像初二一样努力，就不会出现今天这样的局面了！他向他爸爸保证，上高中以后，他一定要改头换面，不再如此张扬，把成绩搞得好好的。他爸爸对我说，虽然宋小迪表面上给我捣乱，其实他心里还是清楚的，吴老师是对他最好的，主要是这孩子逆反心理太重，他爸爸一再感谢我三年对他儿子的特殊的教育方式。

明智的决定。

生父一直还是关注他的。也许生父对他来说真的还有点威慑作用。

用心良苦，但不可取。

我听了他爸爸的话，心里得到很多安慰，尽管宋小迪无数次地令我恼火，令我失望。但我坚信，像他这样的孩子应该有反省能力的。我对他爸爸说：“如果他能在高中阶段规范自己的行为，也不枉我三年来对他的宽容和教育，说明初中的三年教育对他还是有濡染作用的。”

最后，他爸爸还是很担心地问我，宋小迪公费考进昆中是否有问题。我告诉他，问题不是很大，我主要是想给他点警示，所以每次模考都对他说没有达到公费线，想让他努力，因为他有实力可以努力而考得更好，他可以考全校第一的。他爸爸说，宋小迪这段时间走读后确实在用功，他妈妈也说，从来没见过儿子这么用功的。如果真是这样，就不用为他担心了！！

也许早点走读，或一直走读， 矛盾与问题便不会这么多。这孩子在同学面前爱表演，爱向成人世界挑衅。父母不该以住校来推掉自己的管教责任。

165

6月20日

今天是中考最后一天，宋小迪让我感动！！

下午考试结束，学生离校前要清理好教室的。宋小迪对我说：“吴老师，今天我一个人留下来帮你整理，陈琪他们说有事情，我让他们先走了。我让我妈4∶00以后来接我。”于是他就留下来帮我整理教室，有的学生还没走，他就开始排列课桌椅，把同学们不要的废纸和书本都整理到讲台上，最后，他把教室拖得干干净净。同学们都走光了，只有他一个人一直陪着我，我感觉他今天特别乖，特别留恋这里。因为我们班主任要会餐，教室里的废纸很多，我就让宋小迪等收购的人来卖了再走。他就一个人在教室里一直等到把废纸卖完了，把钱放在我的办公桌上才回家。等到我们吃完饭回来，面前的教室被收拾得整齐清洁，我的办公桌上放着80元钱。

我的心里充满了温暖，泪水浸润了我的眼眶！

多年后，来看望老师、留恋校园的，也多是这样的孩子！

这一刻的感动应不亚于成绩出来之后。

166

6月26日

中考成绩揭晓了，宋小迪考了660分（满分685，包括45分综合），语文110，数学114，英语114，物理98，化学99，政治80（满分）。这样的成绩是令很多老师和同学不能相信的，他们反复地问：660？宋小迪？有没有搞错？因为他考了全校第一，且遥遥领先于第二名15分，而且全昆山市超过650分的只有7人。

早上，我在家里还没有出门，就接到了宋小迪叔叔的电话，他说他开车到了我们学校门口。他说自己太开心，开心得有点怀疑昨晚电话查出的分数到底是不是真的，他今天要到学校来见到分数单证实一下。我告诉他，我们老师今天9∶00以后才能拿到分数，学生统一于下午到校拿分数单。

我让他放心好了，宋小迪有实力考这么高的分数，我深信不疑，就好好庆贺吧！！

下午，宋小迪爸爸带着宋小迪来教室拿分数单，看着他们父子俩高兴的样子，我从心眼里感到欣慰。宋小迪拿着660分的分数单，用力地把左手握成拳头，屈臂举过头顶，又用力向下一放：“YEAH！”很多同学都向他投来羡慕的目光。当我告诉他考的全校也是全市第一名时，他得意得都快跳了起来。我也非常欣赏地看着他，看着他开心的样子，他又恢复了我心目中那个纯真、活泼、聪明、顽皮的宋小迪形象。

如此反叛的孩子，政治是满分，颇有反讽意味。

“中考状元”成就了这本书的出版，但不代表这孩子已教育成功。

临走的时候，宋小迪爸爸让宋小迪给吴老师好好鞠个躬，感谢吴老师三年来的辛勤培育。他竟然腼腆起来，恭恭敬敬地站到我面前，深深地鞠了一个躬。我很感动，我把他扶起来，坦诚地对他说：“你这个鞠躬吴老师接受了，吴老师希望三年以后，当你拿到名牌大学录取通知书时，再来为我鞠躬！”宋小迪重复了他曾经给爸爸的许诺：上高中以后，他再也不和老师过不去了！他的奋斗目标是清华大学。

如果他真能做到这样，我这三年的辛苦也就值得了！若能因此拨正了他的人生航向，做老师的我还有什么比教出这样的学生更幸福的呢？！

这话说得好，期待比祝福更有魅力。

167

8月30日

今天上午10∶30，我和宋小迪同时出席了昆山市青少年教育基金会组织的一年一度的“昆山商厦教学奖学金”的颁奖仪式。

这个奖项每年都对昆山市的高考状元和中考状元以及他们的班主任进行奖励。因为宋小迪以660分的成绩高居中考榜首，我也因为是他的班主任而荣幸地也是意外地获得了这个教学奖学金。

试想，如果初中时也让他当一下班长如何？

宋小迪兴奋地告诉我说，他一进高中，就被班主任任命为班长，还兼任体育委员。以前他做得最多的就是劳动委员，班长和体育委员他是第一次担任，他说他一定要好好协助班主任把工作做好。他还告诉我，他在刚刚结束的军训中，被评为“优秀学员”了。

看得出，他现在已经完全走到正确的轨道上来了。他充满向往地对我说：“吴老师，在高中，我一定好好努力，争取做个预备党员……”我欣慰地看着他充满朝气的脸：宋小迪，你终于长大了！！！

有“刺儿头”被招安的感觉。

希望这里的标点符号改成！？……

！代表老师的激动、 自豪，这是应该的， 当之无愧的！

？代表老师冷静后的反思，这个孩子真的长大了吗？我们的教育方式真的成功了吗？没有需要改进和调整之处吗？

……代表老师期待与关注的延续，不一定再这样记录，不一定要再花三年写一个孩子，但这双热切的眼不变，这份宽容且坚定的心不变。唯有这样，我们遇到的下一个孩子， 才能获得更好的成长机缘，才能让我们自己对明天更加充满信心。