反思之二无条件的积极关注

“无条件积极关注”是心理学上的一个词语，在心理咨询领域应用广泛。它主要表现为心理咨询师对来访者的态度。即无论来访者的品质、情感和行为怎么样，咨询师对其都不做任何评价和要求，并对来访者表示无条件的温暖和接纳，使来访者觉得他是一个有价值的人。需要说明的是，无条件积极关注并不是对一切都无条件接纳，而是向对方表达自己乐于接受他、理解他，同时关心和帮助他，在任何时候对他都以诚相待。

翻看这一学期对宋小迪的记录，我感觉这是他变化最大的一个学期：他做劳动委员时的身先士卒、拔河比赛时的出谋划策，特别是他知道了我为他做记录后的内心独白都让我非常感动。至少我用我的真诚和坚持终于走进了他的内心世界，获得了他的信任和认可。从此以后一直到他初中毕业，无论我的观点如何地令他不能接受，也无论我和他之间发生怎样的冲撞，他都始终坚信我是对他充满善意和关爱的，我是能够接纳他的。不管是文字还是口头，我们都能达到无障碍沟通。

在这学期里还发生了一件很“残忍”的事，宋小迪用刀片把喜欢的女生的名字刻在自己的手臂上，对此，我是非常震惊的。我严肃地对他表明自己的观点，他也欣然接受了。宋小迪对我的人格和德行上的认可其实对我非常重要，他的这一态度对促进我的自身认同有重要意义。这么长时间的跟踪记录，周围环境的众多的不和谐声音，加上宋小迪一刻都不让人省心的事实，使我自己都时常要怀疑自己：我这样做是否正确，还有必要坚持下去吗？而此时宋小迪这份绝对信任的态度极大地鼓励了我，我有点动摇的信念得到了巩固。

现在看来，一名班主任要想真正获得像宋小迪这样的孩子的信赖是不容易的。我想，他也一定在审视我们做老师的，他以他少年略带点世俗的眼神挑衅地审视着我们这个成人世界，审视着我们整天把仁义道德挂在嘴上的老师的世界。如果表面上打着“为学生好”的旗号，却揣着名利或面子等私心，正常情况下短期内也许是可以兼得的。但遇到宋小迪这样的孩子，很可能他会恶意揣度你的目的，而且惹火了还会当面指责。我想到了现今“家访”面临的尴尬局面，部分老师以一些家长拒绝老师来家访为由而抵制去家访。抛开老师找借口不说，如果家访成为了完成上级任务的走走形式，再严重点，如果家访成为了“搜刮”家长财物的平台，却还借着“家校联手，关注孩子”的名义，那么家访遭到家长的拒绝就不奇怪了。但是，当我们老师真正怀着一颗纯净的心，因着教育的需要而和家长真诚沟通，并且给予孩子无条件的积极关注的话， 日久见人心，我认为，任何家长都是不会拒绝一位真心关心自己孩子的老师来家访的。现实中，遇到这种状况，不作为也许是更多人的选择。

对宋小迪这样古灵精怪的大男孩，黔驴技穷的我对他唯一能做到的，就是尽我最大的容忍度给予他无条件的积极性关注。我所有的看似高明的技巧都拙于出手，大道至简，无道也至简。我坦诚自己的内心，以我虚弱的能量、柔软的爱心，给予我认为能给予这个孩子的守护，尽管我自己已经遍体鳞伤。

这个案例结束之后的很长一段时间，我都不愿回顾这段经历。记得央视采访我的时候，叙述过程中，我有几次泪流满面而导致采访中断。十多年之后，回望来路，我想要说明的是：无条件的积极关注是指无条件地关怀、尊重与接纳我们的每一个学生，不管他犯了多大的错误；无条件的积极关注不等于必须同意学生的不良行为，不等于老师要放弃自己的价值观；无条件的积极关注更不是我关心了这一个就放弃了大多数，个体也是全体中的一员，他们是统一的整体。