让大孩子教小孩子

我坚信，只有当大孩子与小孩子之间在智力上建立起了相互联系，即大孩子的思想在小孩子中间得到生动的反响，大孩子教小孩子看世界和理解世界，这时学生集体中才有可能出现真正的主动精神。 当大孩子和小孩子有了共同的精神需求时，才有可能建立智力上的相互关系。少年愿意把自己的生活经验、知识、技能传授给孩子们，并从中体验到自我肯定。传授精神财富时所表现出的精神一心理关系越细腻，在大孩子身上所激发起的自尊感就越深刻，他产生自尊感是因为他成了年幼者的朋友和指导者。（《育人三部曲》，第478页）

朱永新解读

在我们许多九年一贯制的学校中，在我们许多具有幼儿园、中小学、高中的“学园”（学校综合体）中，学生与学生往往是不相往来的，甚至一些学校还做了许多物理的“切割”，人为地制止大孩子与小孩子的交往。其实，这样做浪费了教育资源，丧失了教育机会。

在苏霍姆林斯基的学校里，大孩子与小孩子之间是经常互动的，大孩子给小孩子讲故事，就是其中一种非常有价值的活动。如尼娜、瓦利娅、彼得里克和斯拉瓦等12岁的小故事员，就经常到树林、田野、“幻想角”等地方去给7岁的孩子们讲故事。苏霍姆林斯基敏锐地发现，对于这些12岁的孩子来说，“具有特别重要的意义”，因为这件事情本身“使这几个男女孩子受到了鼓舞，使自己得到了提高”。

亲爱的父母们，在节假日，不妨鼓励你的孩子为亲朋好友的年幼孩子讲讲故事吧，这会激发孩子的成就感和求知欲。

网友感言

虚无：小朋友都乐于听故事。哪怕是已经听过十遍八遍的故事，在不同的人讲述时，依然能够怀着一种急切的心情去聆听，总想着找到一些不一样的情节出来，这是孩子的天性！那么，若是我们能够创造一些机会，让家里的大孩子给另一些小孩子讲故事、唱儿歌等，这是不是也是一种传承呢？

shiyk526：比较小的孩子喜欢和大点的孩子一起玩，大点的孩子也愿意带着较小的孩子共同学习。这种大带小的模式如果在学校以及家庭多开展的话将是多么有意义的一件事呀！

xxj196512：大孩子教小孩子，这是一个很好的方法。我们现在的独生子女家庭忽略了这一点，学校也少有这方面的互动活动。大孩子教小孩子，让大孩子有了成就感，也会让他产生责任感、荣誉感，他会注意规范自己的言行，无形中促进了自身发展。小孩子也乐意跟大孩子一起玩耍，不自觉地以大孩子为榜样，模仿大孩子的言行，也跟大孩子比试， 自然而然他们就都成长了。

祁县开心王：父母要充分利用和整合一切优秀教育资源，为孩子能健康快乐幸福成长保驾护航。鼓励自己的孩子积极参加到快乐有趣的集体活动中去。

梨窝浅笑：前两天有个妈妈刚说，大的男孩给小的女孩讲拼音，还真不错呢。这也是一种好的方式，可以锻炼大的孩子，也可以培养小的孩子。等我孩子再大一点我也要让他尝试尝试！