我们的教育学经常忘记，学生在学校学习期间的大半时间内他首先还是个孩子。教师在往孩子头脑里填塞现成说法、结论和论断时，常常甚至不给儿童机会去接近思想源泉和生动语言的源泉，捆住了想象、幻想和创作的翅膀。孩子由一个活波、积极、好动的人变成一部记忆机器……不对，这是不应该的。不能用一堵高墙把孩子同周围世界隔离开来。不能让学生失掉欢快的精神生活。孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作世界中时，他的精神生活才有充分价值。没有了这些，他就是一朵枯萎的花朵。（《育人三部曲》，第71页）
朱永新解读
苏霍姆林斯基曾经指出，学习不可能是轻松的游戏，也不可能纯粹是娱乐或经常不断的娱乐。“学习首先是劳动。但是在组织这种劳动时，要照顾儿童在他智力、道德、情感和审美能力发展各个阶段中的精神世界的特点。”儿童的学习与成年人的学习，有一个最大的不同，就在于成年人可以为意义而努力，而对于儿童来说，如果没有伴随情感的愉悦和快乐的体验，学习是难以取得好的效果的。“如果这个源泉涸竭了，任你用什么办法也不可能让孩子坐下来念书。”
亲爱的父母们，我们绝对不能够把孩子作为一部学习的机器，把各种东西装进孩子的大脑；不能够把孩子关在家里或者校园内，与活生生的周围世界隔离开来。要努力让孩子生活在游戏、童话、音乐、幻想、创造的世界中，让孩子的生命充盈起来。
网友感言
陈东强：阳光校园，音乐校园，书香校园；多彩的校园，美丽的校园，生命的花园。让我们创造幸福完整的教育，让孩子的生命充盈起来！
往昔时光：儿童的想象力、创造力无比惊人，家长和老师的责任就是要引导孩子在愉快中获得知识，别让孩子的精神之花枯萎。
敖双英：孩子就是孩子，尤其是男孩子，游戏便是他们的生命！在孩子的世界里，游戏、童话、音乐、幻想，一个都不能少！
素面朝天：情感的愉悦由家庭和学校共同创造，快乐的体验需由父母给予机会并放手让孩子自己完成。
王玉红：教育的过程中，需要老师把学生看成一个个的生命体，而不是一架架接受知识的机器。是生命就有情感，有了愉悦的情感体验，才有不竭的学习动力。
静听花开dxy：生活是一本书，一本活生生的书，生活是一门综合学科，我们不能用成人的思想填充孩子的大脑，不能用成人的思维来禁锢孩子的思维，闭门造车，终究不能走得太远。对于孩子，我们要给予尊重，给予关心，不能只要面子，不要里子，孩子不是学习的机器，我们要给孩子提供肥沃的精神土壤，让孩子在生活中游戏，童话，幻想，创造，让孩子在生活中去学习，去体验，只有拥有愉悦的身心，孩子的精神之花才能绽放出生命之美，孩子的精神花园才会姹紫芳菲。亲爱的父母们，孩子小时，给孩子深根；孩子大时，给孩子翅膀。为生命留白，让孩子的生命充盈起来。
窗边的豆蔓：游戏让孩子有所创造，童话让孩子铺展想象，音乐让孩子亲近自然，绘画让孩子学习另一种表达……家长和老师在以身作则的同时更重要的是学会守望、倾听。
奔驰的大虫：在初中我们常挂在嘴边的是“学习要努力，不然你将来干什么？”读了今日晨诵后，我明白了为什么老师一腔热血，使出浑身解数，而学生们却逐渐掉队，进入不想学习、厌学的行列。因为我们混淆了孩子学习与成人学习的特征，也就是太强调学习的意义——功利化太强，忽略了学生的情感，忽略了让他们在学习中体验愉悦和快乐！
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